В статье представлены итоги изучения представлений о феномене приемного родительства у студентов. Дан краткий теоретический анализ по проблемам замещающей семьи, основным дефинициям «замещающая семья», «приемное родительство», «успешная/неуспешная приемная мать». Автор статьи отмечает, что приемное родительство — это не только вид опеки и попечительства над детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, но и новая профессия, предполагающая колоссальную ответственность. В статье представлены итоги эмпирического исследования представлений студентов о приемном родительстве. Респондентами исследования выступили 60 студентов в возрасте от 17 и до 21 года. С целью изучения особенностей представлений о приемном родительстве у студентов использован следующий диагностический инструментарий: опросник С.В. Щербины «Мотивация к созданию приемной семьи», анкета С.М. Щербины «Портрет приемной матери», методика PARI Е.С. Шефер, Р.К. Белла, в адаптации Т.В. Нещерет. Выделены психологические составляющие отношения студентов к приемному родительству. Определено, что ведущими мотивами создания приемной семьи для студентов являются отсутствие собственных детей, сопереживание и желание помощь ребенку, неисчерпанный родительский ресурс. Портрет приемной матери наделен такими личностными качествами, как открытость, порядочность, доброта, поддержка и любовь к детям, ответственность, стремление к самосовершенствованию. Характерными стилями воспитания у приемных матерей выступают: авторитарность, строгость, гиперопека, несамостоятельность, излишняя самоотверженность, неудовлетворенность ролью домохозяйки. По итогам факторизации выделены два фактора «Стиль воспитания» и «Образ приемной матери», отражающие специфику представлений студентов о приемном родительстве в целом.
The article presents the results of the study of ideas about the phenomenon of foster parenthood among students. A brief theoretical analysis is given on the problems of the foster family, the main definitions of «surrogate family», «foster parenthood», «successful/unsuccessful foster mother». The author of the article notes that foster parenthood is not only a type of guardianship and guardianship of orphans and children left without parental care, but also a new profession that involves enormous responsibility. The article presents the results of an empirical study of students' ideas about foster parenthood. The respondents of the study were 60 students aged 17 to 21 years. In order to study the features of students' ideas about foster parenthood, the following diagnostic tools were used: a questionnaire by S.V. Shcherbina «Motivation to create a foster family», questionnaire «Portrait of a foster mother», PARI methodology E.S. Schaefer, R.K. Bell, adapted by T.W. Neshcheret. The psychological components of the attitude of students to foster parenthood are highlighted. It has been determined that the leading motives for creating a foster family for students are the absence of their own children, empathy and the desire to help the child, an inexhaustible parental resource. The portrait of the adoptive mother is endowed with such personal qualities as openness, decency, kindness, support and love for children, responsibility, striving for self-improvement. The characteristic styles of upbringing among foster mothers are: authoritarianism, strictness, overprotection, lack of independence, excessive selflessness, dissatisfaction with the role of a housewife. Based on the results of factorization, two factors «The style of education» and «The image of the foster mother» were identified, reflecting the specifics of students' ideas about foster parenthood in general.