Данное исследование посвящено обоснованию необходимости целенаправленного формирования коммуникативной компетентности у студентов педагогических направлений подготовки в образовательной среде колледжа. Проблема формирования коммуникативной компетентности будущих учителей является важной и актуальной, вызывает большой интерес в психолого-педагогической науке, что обусловлено переориентацией на современном этапе социума на новую систему организации образовательного пространства. Коммуникативная компетентность личности — это интегративная ее способность, которая базируется на гуманистических качествах личности и направлена на эффективное взаимодействие с окружающими. Важность развития данной способности у будущих педагогов связана с необходимостью взаимодействия в практической деятельности с участниками образовательного процесса, поддержания благоприятного психологического климата в коллективе образовательного учреждения, успешным разрешением конфликтных ситуаций профессиональной деятельности. Основной целью исследования стало определение роли образовательной среды колледжа в формировании коммуникативной компетентности студентов педагогических направлений подготовки, а также обоснование необходимости целенаправленного формирования коммуникативной компетентности у студентов-педагогов. Методами исследования выступили обобщение, классификация и систематизация данных психолого-педагогической литературы и эмпирических исследований по проблеме формирования коммуникативной компетентности в образовательной среде колледжа. В статье делается вывод о том, что профессионально-личностное развитие будущих педагогов в колледже происходит в определенной пространственно-предметной среде — образовательной среде колледжа, которая может рассматриваться как многоуровневая система условий, характеризующих оптимальные параметры образовательного процесса в различных его проявлениях — целевых, содержательных, процессуальных, результативных, ресурсных. Факторами, оказывающими влияние на субъектов образовательного процесса в аспекте формирования коммуникативной компетентности студентов педагогических направлений подготовки, может стать любой из ресурсов образовательной среды колледжа, поэтому необходимо целенаправленное воздействие на них, побуждающее студентов к профессионально-личностному развитию и саморазвитию.
This study is devoted to substantiating the need for targeted development of communicative competence in students majoring in pedagogical training in the college educational environment. The problem of developing communicative competence of future teachers is important and relevant, and is of great interest in psychological and pedagogical science, due to the reorientation of society at the present stage to a new system of organizing educational space. Communicative competence of an individual is its integrative ability, which is based on the humanistic qualities of an individual and is aimed at effective interaction with others. The importance of developing this ability in future teachers is associated with the need for interaction in practical activities with participants in the educational process, maintaining a favorable psychological climate in the team of an educational institution, and successfully resolving conflict situations in professional activities. The main objective of the study was to determine the role of the college educational environment in developing communicative competence of students majoring in pedagogical training, as well as to substantiate the need for targeted development of communicative competence in student teachers. The methods of the research were the generalization, classification and systematization of data from psychological and pedagogical literature and empirical studies on the problem of developing communicative competence in the educational environment of the college. The article concludes that the professional and personal development of future teachers in college occurs in a certain spatial and subject environment — the educational environment of the college, which can be considered as a multi-level system of conditions characterizing the optimal parameters of the educational process in its various manifestations — target, content, procedural, effective, resource. Factors influencing the subjects of the educational process in the aspect of developing communicative competence of students in pedagogical areas of training can be any of the resources of the educational environment of the college, therefore, it is necessary to purposefully influence them, encouraging students to professional and personal development and self-development.