Статья посвящена раскрытию такого явления, как культурная идентичность в контексте обучения иностранному языку в основной общеобразовательной школе. Автор обобщает результаты научных исследований, посвященных проблеме культурной идентичности в области гуманитарных наук, а также рассматривает, как данные, полученные в результате анализа научной литературы могут быть интегрированы в образовательную практику в рамках предмета «Иностранный язык». В процессе исследования особое внимание уделяется анализу специфических аспектов межкультурного общения. Подчеркивается, что для достижения эффективного межкультурного взаимодействия необходимо не только понимание культурных особенностей партнера, но и знание родной культуры, а главное, осознание собственной культурной принадлежности, что позволяет выстраивать более продуктивную коммуникацию с представителями других культур. Автор подчеркивает, что сформированная культурная идентичность является одним из факторов успешного межкультурного взаимодействия, следовательно, интеграция элементов родной культуры в образовательный процесс — необходимое условие для формирования иноязычной межкультурной коммуникативной компетенции. Учитывая специфику предмета «Иностранный язык», автор конкретизирует навыки, знания и умения, которые должны формироваться в процессе иноязычного образования с целью развития культурной идентичности личности. На этой основе была сформулирована последовательность работы с материалом на уроках английского языка в основной общеобразовательной школе, которая будет способствовать развитию данных навыков, знаний и умений, и в последствии, развитию культурной идентичности школьников. В статье также предлагаются примеры упражнений для каждого этапа работы с иноязычным материалом.
The article is dedicated to the exploration of the phenomenon of cultural identity in the context of foreign language education in middle school. The author summarizes the results of scientific research related to the issue of cultural identity in the humanities, and also examines how data obtained from the analysis of scientific literature can be integrated into educational practice within the foreign language subject. The research pays particular attention to the analysis of specific aspects of intercultural communication. It is emphasized that effective intercultural interaction requires not only an understanding of the partner's cultural peculiarities but also knowledge of one's own culture, and most importantly, an awareness of one's cultural identity, which enables more productive communication with representatives of other cultures. The author highlights that a well-formed cultural identity is one of the factors contributing to successful intercultural interaction; therefore, the integration of elements of native culture into the educational process is a necessary condition for developing foreign language intercultural communicative competence. Considering the specifics of the foreign language subject, the author specifies the skills, knowledge, and abilities that should be developed in the process of foreign language education to foster the cultural identity of the individual. Based on this, a sequence of working with material in English language lessons in primary general education schools was formulated, which will contribute to the development of these skills, knowledge, and abilities, and subsequently to the development of students' cultural identity. The article also provides examples of exercises for each stage of working with foreign language materials.