Статья посвящена современной системе подготовки педагога как носителя общечеловеческих ценностей и созидателя в становлении молодых российских граждан. Новые вызовы и значительные перемены в системе российского образования объективно ставят перед педагогическим сообществом задачи ценностного самоопределения, требуют реализации инновационных подходов в используемых технологических решениях межличностного взаимодействия. Профессиональные ценности социального педагога не только играют приоритетную роль в формировании личности детей и подростков, но и выступают в качестве разработанного механизма, который определяет векторы и механизмы регуляции поведения всех участников сообщества формирующей среды. В современной отечественной педагогике основополагающие принципы системного подхода реализованы, в том числе в процессе рассмотрения макроуровне воспитательных систем, выходящих за рамки отдельных учреждений, межведомственных коалиций органов государственной власти и общественных организаций. интегрированное применение системного подхода, при котором учитывается весь спектр взаимосвязанных и научно обоснованных элементов, в сочетании с деятельностным подходом, позволяющим воплотить принципы системности на практике образует системно-деятельностное направление подготовки социальных педагогов нового поколения. Сегодня как никогда остро стоит задача воспитания истинных патриотов из числа детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. С нашей точки зрения, только правильно подготовленные кадры и верно подобранные технологии позволят преобразовывать детей-сирот не только в ответственных родителей, но и благодарных государству граждан, способных наращивать надежную социальную платформу современного российского общества. В статье рассматривается роль личностно-профессиональных качеств в процессе моделирования результатов профессиональной подготовки молодых специалистов, готовых к социально-педагогической работе по укреплению института семьи, детства, материнства и отцовства. Данная модель нуждается в научно-методическом обосновании, моделировании и прогнозировании.
The article is devoted to the modern system of teacher training as a bearer of universal values and a creator in the formation of young Russian citizens. New challenges and significant changes in the Russian education system objectively pose the tasks of value self-determination to the pedagogical community, require the implementation of innovative approaches in the technological solutions used for interpersonal interaction. The professional values of a social pedagogue not only play a priority role in shaping the personality of children and adolescents, but also act as a developed mechanism that determines the vectors and mechanisms of regulating the behavior of all participants in the community of the forming environment. In modern Russian pedagogy, the fundamental principles of a systematic approach have been implemented, including in the process of considering at the macro level educational systems that go beyond individual institutions, interdepartmental coalitions of state authorities and public organizations.