В статье подчеркнута актуальность изучения проблемы ролевого репертуара учителя в системе педагогической деятельности на основе нормативно-правовых документов, педагогической парадигмы и научных исследований. В рамках исследования рассмотрены основные понятия «ролевой репертуар педагога», «педагогическая деятельность». Ролевой репертуар педагога рассмотрен через анализ кластера ролевого репертуара учителя, профессиограммы, как идеальной модели учителя и акмеограммы, как системы требований, условий и факторов, способствующих развитию профессионального мастерства и личности педагога. Авторами представлены результаты исследования профессиональной направленности и уровня знаний о ролевом репертуаре студентов-будущих педагогов и учителей. В качестве профессиональной направленности личности педагога определены социальный, конвенциальный и предприимчивый типы, что подтверждает выполнение педагогом социального заказа государства по реализации задач образования, обучению и воспитанию обучающихся, с ориентиром на нормативно-правовые и законодательные документы, регламентирующие педагогическую деятельность. Исходя из анализа исследований, посвященных изучению уровня знаний о ролевом репертуаре педагога, ролей и функций в системе педагогической деятельности авторы отмечают понимание респондентами значимости изучения ролевого репертуара для выполнения определенных функций в системе педагогической деятельности. Представлена ролеграмма педагога в цифровой образовательной среде, выступающей сложноорганизованной открытой системой механизмов, направленных на формирование и реализацию ролевого репертуара личности с учетом выполняемых ведущих действий педагога, обеспечивающих его формирование.
The article emphasizes the relevance of studying the problem of a teacher’s role repertoire in the system of pedagogical activity on the basis of regulatory documents, pedagogical paradigm and scientific research. Within the framework of the study, the basic concepts of «teacher’s role repertoire» and «pedagogical activity» were considered. The role repertoire of the teacher is considered through the analysis of the cluster of the teacher’s role repertoire, the professiogram as the ideal model of the teacher and the acmeogram as a system of requirements, conditions and factors contributing to the development of professional skills and the personality of the teacher. The authors presented the results of a study of the professional orientation and level of knowledge about the role repertoire of students-future teachers and teachers. Social, conventional and enterprising types have been identified as the professional orientation of the teacher’s personality, which confirms the teacher’s fulfillment of the state’s social order to implement the tasks of education, training and education of students, with a focus on regulatory and legislative documents regulating pedagogical activities. Based on the analysis of studies devoted to studying the level of knowledge about the teacher’s role repertoire, roles and functions in the system of pedagogical activity, the authors note the respondents’ understanding of the importance of studying the role repertoire for performing certain functions in the system of pedagogical activity. The rolegram of a teacher in a digital educational environment is presented, which acts as a complexly organized open system of mechanisms aimed at the formation and implementation of an individual’s role repertoire, taking into account the leading actions of the teacher that ensure its formation.