Разработка новых форм контроля в рамках компетентностного подхода является одним из актуальных направлений в системе высшего образования. В теории и методике профессионального образования контроль рассматривается как инструмент, с помощью которого возможен реальный переход от знаниевой к компетентностной модели образования. В статье представлено исследование восприятия магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 37.04.01 «Психология», оценки их компетенций в области педагогической деятельности при помощи нетрадиционной формы экзамена по дисциплине «Педагогика и психология высшего образования». Исследование проводилось в 2022–2023 годах на кафедре педагогики и психологии Северного государственного медицинского университета города Архангельска. Сбор данных осуществлялся при помощи письменного интервью, которое было проведено среди магистрантов сразу же после экзамена. Для обработки данных использовался качественный метод исследования — феноменографический подход. Анализ содержания письменных ответов содержал четыре шага: знакомство с материалами интервью и получение первого впечатления, идентификация похожих и различающихся смыслов высказываний, выделение описательных категорий, проверку выявленной структуры категорий. Для полноты данных в статье также описаны принципы создания экзамена и его структура, ход экзамена и оценка. Полученные результаты показали, что та форма контроля, которая была выбрана, в целом является более предпочтительной формой проведения экзамена для магистрантов с целью оценки их компетенций в области педагогической деятельности. Кроме того, проведенная работа выявила преимущества обновленной формы проведения экзамена для магистрантов по дисциплине «Педагогика и психология высшего образования».
The development of new forms of control within the competence-based approach is one of the current trends in the system of higher education. In the theory and methodology of vocational education, control is considered as a tool with which a real transition from a knowledge-based to a competency-based model of education is possible. The article presents a study of perception of undergraduates studying in the field of study 37.04.01 «Psychology», assessing their competencies in the field of pedagogical activity using a non-traditional form of the exam in the discipline «Pedagogy and psychology of higher education». All interviews were taken in 2022–2023 at the Department of Pedagogy and Psychology of the Northern State Medical University of Arkhangelsk. Data collection was carried out with the help of a written interview, which was conducted among undergraduates immediately after the exam. For data processing, a qualitative research method was used — a phenomenographic approach. The analysis of the content of the written responses contained four steps: getting acquainted with the interview materials and getting a first impression, identifying similar and different meanings of statements, identifying descriptive categories, and checking the identified category structure. In completeness, the article also describes the principles of creating an exam and its structure, the course of the exam and assessment. The obtained results showed that the form of control that was chosen is, in general, a more preferable form of conducting an exam for undergraduates in order to assess their competencies in the field of pedagogical activity. In addition, the work carried out revealed the advantages of the updated form of the exam for undergraduates in the discipline «Pedagogy and psychology of higher education».