Анализируются основные тенденции в изучении понятия «национальная идентичность» в психологии и педагогике на основе диссертационных исследований последних лет. Актуальность исследования обусловлена необходимостью уточнения понятия национальная идентичность в понятийном поле современной науки. Авторы отмечают кризис в изучении проблемы национальной идентичности, обусловленный «характерным нарастанием неопределенности, фокусом на внутренних сложных процессах самоопределения, саморазвития». Цель статьи состоит в определении основных тенденций к изучению понятия «национальная идентичность» в психологии и педагогике, определение основных подходов к изучению понятия национальной идентичности. Показано взаимовлияние различных тенденций и нарастание полипарадигмальности в изучении понятия «национальная идентичность». Авторы рассматривают национальную идентичность как комплексную систему взаимодействия и взаимовлияния различных аспектов этнической и государственно-гражданской идентичностей. Национальная идентичность — это внутренняя позиция, готовность личности соотнести себя с социальной надэтнической общностью — нацией, государством и обществом. Анализ исследований позволил авторам определить ведущую тенденцию к изучению понятия «национальная идентичность» — выделение проблемы формирования национальной идентичности. Проведенное авторами исследование позволило выделить следующие подходы к формированию национальной идентичности: методологические (институциональное обеспечение, определение нормативно-правовых и теоретико-методологических основ), организационно-методические (разработка научно-методического обеспечения, интеграция гражданского воспитания в предметное содержание учебного процесса, повышение научно-методического уровня педагогов, разработка цифровых образовательных ресурсов), технологические (мониторинг, инновационные технологии развития критического мышления, дискуссии, анализ медиатекстов). Результаты проведенного исследования могут быть использованы при разработке учебных курсов, программ развития национальной идентичности.
This paper examines national identity arguing that it is necessary to understand how people construe it in the context of global challenges. The key task of the Russian educational policy is the formation of national identity, the development of civic semantic structures among students (awareness and acceptance of knowledge about citizenship, collective values, symbols, attitudes, motives, etc.). This article attempts to bring into discussion concepts from contemporary theories and provides a review of dissertation researches in recent years. The authors note a crisis in the study of the problem of national identity caused by methodological and methodological differences in approaches when systemic interdisciplinary research is in demand. The purpose of the article is to define the concept of national identity, to identify strategies for the formation of national identity of students. The article outlines the author's understanding of national identity as a complex system of interaction and mutual influence of various aspects of ethnic and state-civil identities. National identity is the willingness of an individual to relate himself to a social supra-ethnic community — a nation, a state, a society. The analysis of dissertations determines the potential of the educational environment for the formation of national identity, confirms the relevance and relevance of the problem with a multiplicity of approaches and strategies. The conducted research allowed us to identify the following educational strategies for the formation of national identity: methodological (institutional support, definition of regulatory and theoretical and methodological foundations), organizational and methodological (development of scientific and methodological support, integration of civic education into the subject content of the educational process, raising the scientific and methodological level of teachers, development of digital educational resources), technological (monitoring, innovative technologies for the development of critical thinking, discussions, analysis media texts). The results of the research can be used in the development of training courses, programs for the development of national identity.