В данной статье актуализируется креативность как важная и необходимая характеристика в деятельности современного педагога. Анализируется понятие «креативность», представленное в зарубежных и отечественных исследованиях, на основе которого авторами уточнено данное понятие. Креативность педагога — это комплекс способностей интеллекта и качеств личности, характеризующийся различными сферами, видами и направлениями деятельности, главная цель которой создание нового продукта, выход за рамки. В статье рассматриваются креативность в рамках педагогической деятельности, профессионально значимые качества педагога, инновационная деятельность педагога, направленные на улучшение качества образования и самосовершенствования. Авторами определены теоретико-методологические подходы развития креативности у будущего педагога (функционально-деятельностный, личностно-ориентированный), функции (проективно-прогностическая, мотивационная, образовательная, организационная, контролирующая) и принципы (принцип системности, личностного целеполагания, ситуативности обучения, образовательной рефлексии), способствующие формированию необходимых условий для развития креативности будущих педагогов: создание креативной образовательной среды образовательной организации построенной на взаимодействии внутренних и внешних связей; систематическое использование образовательных, цифровых, инновационных технологий в учебной и внеучебной деятельности студентов; психолого-педагогическое сопровождение развития креативности будущих педагогов в процессе их профессиональной подготовки; поддержка и развитие инициативности, творческой активности и направленности у будущих педагогов. В рамках нашего исследования авторами была предложена и описана структурно-функциональная модель развития креативности будущего педагога, состоящая из пяти блоков: теоретико-методологического, организационно-управленческого, содержательно-процессуального, критериально-оценочного, рефлексивно-результативного, реализованная в рамках организованной опытно-экспериментальной работы на базе Сургутского государственного педагогического университета.
This article highlights the importance of such a characteristic of a teacher as creativity. The concept of creativity is analyzed in foreign and domestic studies, and many interpretations of the concept of creativity have been highlighted. The authors have proposed their own concept of creativity, which they rely on as part of their research. The article examines creativity within the framework of pedagogical activity, professionally significant qualities of a teacher, innovative activity of a teacher aimed at improving the quality of education and self-improvement. The authors identify approaches for the development of a creative teacher (functional-activity, personality-oriented), functions (projective-prognostic, motivational, educational, organizational, controlling) and principles (the principle of consistency, the principle of personal goal-setting, situational learning, educational reflection) aimed at creating conditions for the creation of a creative educational environment, the definition of a meaningful component, the use of interactive methods, increasing the motivation of future teachers) and the formation of the necessary environment (creative information and educational environment) for the development of creative abilities of future teachers. Based on the elaborated information, the authors propose a developed structural and functional model for the development of creativity of a future teacher. The presented model consists of five blocks: theoretical and methodological, organizational and managerial, substantive and procedural, criterion-evaluative, reflexive and effective. The article also describes the main activity and direction of each block. Next, the authors present a table showing the necessary skills of a teacher according to a professional standard. At the end of the article, the authors give an example of the implementation of the proposed structural and functional model for the development of a future teacher on the basis of Surgut State Pedagogical University.