2658-6282 Мир науки. Педагогика и психология World of Science. Pedagogy and psychology ООО «Издательство «Мир науки» https://mir-nauki.com/58PDMN125.html Совершенствование образовательного процесса в интересах обеспечения безопасности жизнедеятельности с учетом современных социально-экономических условий и геополитических изменений в обществе Improving the educational process in the interests of ensuring the safety of life, taking into account modern socio-economic conditions and geopolitical changes in society Вишнякова Светлана Петровна Вишнякова Светлана Петровна Vishnyakova Svetlana Petrovna svetlkiseleva@yandex.ru https://orcid.org/0000-0002-0564-7626 Маколова Людмила Викторовна Маколова Людмила Викторовна Makolova Lyudmila Viktorovna makolova76@mail.ru https://orcid.org/0000-0002-6070-6318 Капральный Юрий Викторович Капральный Юрий Викторович Kapralniy Yuriy Viktorovich ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» (Москва, Россия) Financial University under the Government of the Russian Federation (Moscow, Russia) ФГБОУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» (Москва, Россия) (Federal Center for Science and High Technologies) (Moscow, Russia) ФГБУ «Всероссийский научно-исследовательский институт по проблемам гражданской обороны и чрезвычайных ситуаций МЧС России» (федеральный центр науки и высокий технологий) (Москва, Россия) 03 04 2025 2025 13 1 58PDMN125 06 02 2025 20 03 2025 2025 Вишнякова Светлана Петровна, Маколова Людмила Викторовна, Капральный Юрий Викторович Vishnyakova Svetlana Petrovna, Makolova Lyudmila Viktorovna, Kapralniy Yuriy Viktorovich CC BY 4.0 https://mir-nauki.com/58PDMN125.html

В статье представлены результаты исследования проблемы совершенствования образовательного процесса с целью повышения эффективности освоения учебных дисциплин в интересах обеспечения безопасной жизнедеятельности. На основе анализа «Теории поколений» рассмотрены особенности поколений «х», «у» и «z» в части их мировоззрения и заинтересованности в обучении и определены отличительные особенности поколения «z», которые оказывают на качество обучаемости. Представлена концептуальная модель образовательного процесса, основывающаяся на трех компонентах: теоретической, образовательной и социальной. Определены направления реализации компонентов в рамках рассматриваемой модели с целью освоения обучающими дисциплины, повышения мотивации к обучению и получению дополнительных знаний в сфере обеспечения безопасности жизнедеятельности и патриотического воспитания. Приведен опыт профессорского-преподавательского состава кафедры «Безопасность жизнедеятельности» Финансового университета при Правительстве Российской Федерации в части апробации концептуальной модели образовательного процесса. Приведен пример реализации социальной компоненты модели на основе анализа проведения IV Международной научно-практической конференции «Теория и практика экономики гражданской защиты на страже безопасности жизнедеятельности современного общества» с применением дистанционных технологий в Финансовом университете при Правительстве РФ. В заключении отмечается, что в настоящее время уровень готовности выпускников образовательных учреждений к эффективному реагированию в чрезвычайных ситуациях недостаточен. В связи с чем реализация социальной компоненты в процессе реализации образовательного процесса является необходимым условием при подготовке квалифицированных специалистов, способных эффективно действовать в чрезвычайной ситуации.

The article presents the results of a study of the problem of improving the educational process in order to increase the effectiveness of mastering academic disciplines in the interests of ensuring safe living. Based on the analysis of the "Theory of generations", the features of generations «x», «y» and «z» in terms of their worldview and interest in learning are considered and the distinctive features of generation «z» that affect the quality of learning are identified. A conceptual model of the educational process is presented, based on three components: theoretical, educational and social. The directions of the implementation of the components within the framework of the considered model are determined in order to master the discipline by students, increase motivation to study and gain additional knowledge in the field of life safety and patriotic education. The experience of the teaching staff of the Department of «Life Safety» of the Financial University under the Government of the Russian Federation in terms of testing a conceptual model of the educational process is presented. An example of the implementation of the social component of the model is given based on the analysis of the IV International Scientific and Practical Conference «Theory and Practice of economics of civil protection on the protection of the safety of modern society» using remote technologies at the Financial University under the Government of the Russian Federation. In conclusion, it is noted that currently the level of readiness of graduates of educational institutions for effective response in emergency situations is insufficient. In this regard, the implementation of the social component in the process of implementing the educational process is a prerequisite for the training of qualified specialists who are able to act effectively in an emergency situation.

 Ключевые слова безопасность жизнедеятельности образовательная среда мировоззрение человека личность обучающегося модель образовательного процесса гражданская позиция теория поколений патриотическое воспитание чрезвычайная ситуация Keywords safety of life educational environment human worldview student's personality model of the educational process civic position theory of generations patriotic education emergency situation Вишняков Я.Д. Коэволюция человеческого разума и искусственного интеллекта / Я.Д. Вишняков, С.П. Вишнякова // В сборнике: Моисеев Н.Н. о России в ХХI веке: глобальные вызовы, риски и решения Сборник основных докладов XXVIII Моисеевских чтений — Международной научно-практической конференции «Моисеев Н.Н. о России в ХХI веке: глобальные вызовы, риски и решения»: в 2-х частях. Москва, Российская академия наук, ФГП МГУ имени М.В. Ломоносова, Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина, Международный независимый эколого-политологический университет. 2021. — С. 143–145. Вишняков Я.Д., Киселева С.П. (Вишнякова С.П.). Коэволюция человеческого разума и цифровой экономики — основа успешной реализации экологического императива технологического развития. в сборнике: экологический императив технологического развития России / Я.Д. Вишняков, С.П. Вишнякова // Сборник материалов Международной научно-практической конференции (в рамках международного научно-практического форума «Россия в XXI веке: глобальные вызовы, риски и решения»). Москва, Государственный университет управления. 2019. — С. 5–9. Маколова Л.В. К вопросу совершенствования преподавания дисциплин в условиях пандемических ограничений / Л.В. Маколова // Преподаватель высшей школы в ХХI веке. Труды Международной научно-практической конференции. 2021. — С. 259–264. Маколова Л.В. К вопросу совершенствования образовательного процесса в современных условиях / Л.В. Маколова // Преподаватель высшей школы в ХХI веке. Труды Международной научно-практической конференции. Ростов-на-Дону, 2022. — С. 181–186. Тарасова Е.М. Некоторые психологические особенности студентов поколения z / Е.М. Тарасова // Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки, 2020. — № 2. — С. 62–70. Кукулите Т.Г. Особенности формирования и развития компетенций поколений X, Y, Z / Т.Г. Кукулите, Е.А. Карпова // Ученые записки Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики, 2019. — № 1(65). — С. 10–16. Киселева С.П. (Вишнякова С.П.) Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» — основополагающая дисциплина образовательных программ по всем направлениям подготовки бакалавров в вузах / С.П. Киселева, С.А. Пухов // Отходы и ресурсы. 2020. — Т. 7. № 1. — С. 1. Вишняков, Я.Д. Использование человеко-аппаратурной интеллектуальной системы в интересах подготовки кадров в сфере обеспечения безопасности жизнедеятельности / Я.Д. Вишняков, С.П. Вишнякова, Л.В. Маколова // Мир науки. Педагогика и психология. — 2024. — Т. 12, № 3. Киселева, С.П. Взаимопосещения учебных занятий как форма педагогической рефлексии: цели, содержание, методические и организационные аспекты [Электронный ресурс] / С.П. Киселева // Мир науки. Педагогика и психология. — 2020. — № 2. — Режим доступа: https://mirnauki.com/PDF/44PDMN220.pdf. — Дата доступа: 26.02.2023. Вишняков Я.Д., Вишнякова С.П. Динамика социально-экономических условий управления рисками возникновения ЧС при нерегулируемой коэволюции естественного человеческого разума и искусственного интеллекта / Я.Д. Вишняков, С.П. Вишнякова // В сборнике: Гражданская оборона на страже мира и безопасности. Материалы VIII Международной научно-практической конференции, посвященной Всемирному дню гражданской обороны. В 5-ти частях. Москва, 2024. — С. 67–73. Развитие теории и практики экономики гражданской защиты в интересах обеспечения безопасности жизнедеятельности и безопасного устойчивого промышленного развития / А.И. Овсяник, С.П. Вишнякова, С.М. Григорьев, А.А. Лопухов // Безопасность труда в промышленности. 2024. — № 4. — С. 93–95. Теория и практика экономики гражданской защиты на страже безопасности жизнедеятельности современного общества / А.И. Овсяник, С.П. Киселева, П.П. Годлевский // Проблемы машиностроения и автоматизации. 2023. — № 2. — С. 131–135. Безопасность России. правовые, социально-экономические и научно-технические аспекты. исследования и разработки проблем национальной безопасности. / Н.В. Абросимов, А.И. Агеев, О.Е. Аксютин, Я.Д. Вишняков, Ю.В. Власов, Ю.Л. Воробьев, М.М. Гаденин, Ю.Г. Драгунов, Л.Н. Духанина, В.В. Иванов, Б.П. Ивченко, С.П. Киселева и др. Сер. Тематический блок «Национальная безопасность». Москва, 2022. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?edn=fvczsw.