В настоящем исследовании рассматриваются особенности проявления личностной и ситуационной (реактивной) тревожности у иностранных студентов в зависимости от индивидуальных психофизиологических характеристик. Для реализации поставленной цели проведена оценка нейродинамических и психодинамических показателей с помощью автоматизированного психофизиологического комплекса, определен уровень ситуационной и личностной тревожности с учетом половых особенностей по опроснику Спилбергера-Ханина у 57 иностранных студентов. Установлена зависимость проявления тревожности от психофизиологических характеристик иностранных студентов: при высокой личностной тревожности функциональное состояние центральной нервной системы ухудшается, о чем свидетельствует увеличение времени простой зрительно-моторной реакции; дифференцированная реакция на представленный стимул выше у представителей с высоким уровнем ситуативной тревожности; отмечается тенденция снижения работоспособности головного мозга у лиц с высоким уровнем ситуативной тревожности; более оптимальные значения показателя функциональной подвижности нервных процессов наблюдаются у студентов со средним уровнем ситуативной тревожности и с высоким уровнем личностной тревожности; более высокие показатели кратковременной памяти отмечаются у иностранных студентов с высокой личностной тревожностью, тогда как объем внимания выше у юношей с низким уровнем личностной тревожности. Увеличение уровня ситуативной тревожности у иностранных студентов сопровождается улучшением показателя сложной зрительно-моторной реакции, памяти и внимания. С увеличением уровня личностной тревожности улучшается простая зрительно-моторная реакция, память, уровень функциональной подвижности нервных процессов.
This study examines the features of personal and situational (reactive) anxiety demonstration at the foreign students depending on individual psychophysiological characteristics. To achieve this goal, neurodynamic and psychodynamic indicators were assessed using a controlled psychophysiological complex, determining the level of situational and personal anxiety, taking into account gender conditions, using the Spielberger-Khanin questionnaire in 57 foreign students. Criteria for the manifestation of anxiety have been established based on the psychophysiological characteristics of foreign students: with high personal anxiety, the functional state of the central nervous system manifests itself, as evidenced by an increase in the time of a simple visual-motor reaction; he differentiated reaction to the presented stimulus is higher in representatives with a high level of situational anxiety; there is a tendency for brain performance to decrease in people with high levels of situational anxiety; more optimal values of the indicator of functional mobility of nervous processes are observed in students with an average level of situational anxiety and with a high level of personal anxiety; Higher rates of short-term memory are observed among foreign students with high personal anxiety, while attention span is higher among young men with low levels of personal anxiety. An increase in the level of situational anxiety in foreign students is accompanied by an improvement in complex visual-motor reactions, memory and attention. With an increase in the level of personal anxiety, simple visual-motor reactions, memory, and the level of functional mobility of nervous processes improve.