В статье исследуются современные тенденции развития системы высшего образования Южно-Африканской Республики в контексте взаимодействия государственного и частного секторов. Цель исследования заключается в комплексном анализе ключевых характеристик, проблем и перспектив взаимодействия государственных и частных университетов в условиях демографического давления и институциональных преобразований. Объектом исследования выступает система высшего образования ЮАР, предметом — институциональные характеристики университетов, параметры доступности образования, регуляторные механизмы и финансовые аспекты функционирования системы послешкольного образования и профессиональной подготовки. Методологическую основу составил комплексный анализ вторичных данных, включающий изучение официальных документов и статистики Департамента высшего образования и обучения, Совета по высшему образованию, научных публикаций в рецензируемых изданиях за 2022–2026 гг., а также материалов профессиональных ассоциаций. В работе применялись методы сравнительного анализа и анализа нормативных документов. В статье анализируются исторические предпосылки формирования институциональной неоднородности, текущее состояние и ключевые проблемы функционирования публичных и частных университетов, а также перспективы их кооперации в рамках единой системы послешкольного образования и профессиональной подготовки. Особое внимание уделяется вопросам доступности образования, регуляторной политике, включая новую Политику признания типов высших учебных заведений (2025 г.), и потенциалу частного сектора в расширении образовательных возможностей для молодежи. Эмпирическую базу составляют статистические данные Департамента высшего образования и обучения, материалы профессиональных ассоциаций и результаты международных сопоставительных исследований.
This article examines current trends in the development of the higher education system in South Africa in the context of interaction between the public and private sectors. The objective of the study is to comprehensively analyze the key characteristics, problems, and prospects for interaction between public and private universities in the context of demographic pressure and institutional transformation. The object of the study is the higher education system of South Africa, and the subject of the study is the institutional characteristics of universities, education accessibility parameters, regulatory mechanisms, and financial aspects of the functioning of the post-secondary education and vocational training system. The methodological basis is a comprehensive analysis of secondary data, including a review of official documents and statistics from the Department of Higher Education and Training, the Higher Education Council, scientific publications in peer-reviewed journals for 2022–2026, as well as materials from professional associations. The study utilized methods of comparative analysis and analysis of regulatory documents. The article analyzes the historical preconditions for the formation of institutional heterogeneity, the current state and key problems of the functioning of public and private universities, as well as the prospects for their cooperation within a unified system of post-secondary education and vocational training. Particular attention is paid to issues of educational accessibility, regulatory policy, including the new Policy for the Recognition of Types of Higher Education Institutions (2025), and the potential of the private sector to expand educational opportunities for young people. The empirical base consists of statistical data from the Department of Higher Education and Training, materials from professional associations, and the results of international comparative studies.