Субъективная успешность человека на современном рынке труда зависит в большей степени от его образовательного потенциала, личностных способностей и стремления найти собственную «рабочую нишу», где должным образом будут востребованы его профессиональные знания и готовность к качественному выполнению своих должностных обязанностей. Подготовка компетентностных специалистов всегда являлось одной из наиболее важных задач социально-экономической сферы российского государства, выбравшего путь инновационного развития. Сегодня обществом осознается, что от правильного выбора профессии выигрывает не только сама личность, но и все общество, т. к. получает мобильные и конкурентоспособные трудовые кадры, так необходимые современному рынку труда. Получить профессию — это не просто, но это всё-таки вторично по сравнению с подготовкой подрастающего поколения в профессиональной деятельности в условиях больших внешних вызовов к российской экономике, что предполагает развитие у них профессиоведческой компетентности, способствующей успешному профессиональному становлению. В педагогической науке и практике к настоящему времени разработано множество теорий и методик профориентационной работы с подрастающим поколением, внедрены профессионально-развивающие и просветительские программы, включающие вопросы личностного, социального и профессионального самоопределения, реализуемые в контексте компетентностного подхода. В статье обоснованы сущность и содержание профессиоведческой компетентности с позиций системно-деятельностного подхода. Обоснованы ее структурные компоненты и факторы, позволяющие разработать диагностический инструментарий оценки.
The subjective success of a person in the modern labor market depends to a greater extent on his educational potential, personal abilities and the desire to find his own «working niche», where his professional knowledge and willingness to perform his job duties in a high-quality manner will be in demand. The training of competent specialists has always been one of the most important tasks of the socio-economic sphere of the Russian state, which has chosen the path of innovative development. Today, society realizes that not only the individual himself benefits from the right choice of profession, but also the whole society, because he receives mobile and competitive labor personnel, so necessary for the modern labor market. Getting a profession is not easy, but it is still secondary compared to the training of the younger generation in professional activity in the face of large external challenges to the Russian economy, which implies the development of their professional competence, contributing to successful professional development. In pedagogical science and practice, to date, many theories and methods of career guidance work with the younger generation have been developed, professional development and educational programs have been introduced, including issues of personal, social and professional self-determination, implemented in the context of a competence-based approach. The article substantiates the essence and content of professional competence from the standpoint of a system-activity approach. Its structural components and factors allowing the development of diagnostic assessment tools are substantiated.