Введение. Статья отражает результаты диссертационного исследования на соискание степени кандидата психологических наук. В статье представлено обоснование актуальности проблемы изучения представлений студентов о влиянии самоотношения на успешность личности в условиях транзитивного общества, теоретический анализ исследований роли самоотношения, уровня субъективного контроля, копинг-стратегий и мотивации достижений в обеспечении успеха субъекта в контексте современных рисков, описана специфика содержания представлений молодых людей о факторах, детерминирующих характер самоотношения. Особо выделены факторы, деформирующие и блокирующие стремление к достижениям и успеху. Представлена содержательная характеристика составляющих самоотношения и их проекций в пространство социальной и учебно-профессиональной активности субъекта. Цель. Изучение особенностей представлений современных студентов о самоотношении как личностном предикторе успешности в условиях рисков транзитивного общества. Материалы и методы. Исследование реализовано на базе Донского государственного технического университета и Ростовского государственного медицинского университета. В выборку вошли студенты с различным статусом академической и социальной успешности, разного направления подготовки, в количестве 254 человек. В исследовании использовались следующие диагностические методы: авторская анкета «Факторы самоотношения», Опросник самоотношения (В.В. Столина и С.Р. Пантилеева), «Способы совладающего поведения» Р. Лазаруса, Уровень субъективного контроля Дж. Роттера, тест-опросник для измерения М.Ш. Магомед-Эминова, тест «Смысложизненные ориентации» Д.А. Леонтьева. Для выявления наличия связей между изучаемыми факторами регуляции активности использовался коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Результаты. В статье показано специфическое содержание субъективных представлений студентов о факторах, определяющих характер самоотношения и его роли в обеспечении успеха личности. Впервые описаны различия в выраженности личностных предикторов успеха студентов в условиях транзитивного общества. В содержании статьи включён сопоставительный анализ выраженности компонентов самоотношения, субъективного контроля и мотивации достижений у лиц с разными индивидуально-психологическими характеристиками и разным опытом успеха. Показана специфика корреляционных связей, составляющих смысложизненных ориентаций и ценностных приоритетов, копинг-стратегий и мотивацией достижений. В результате анализа полученных данных был сделан вывод о том, что в сложных условиях транзитивного общества важно разрабатывать и внедрять эффективные программы психологического сопровождения, ориентированного на помощь студентам в усиления успешности с использованием технологий личностных трансформаций. Перспективы работы связаны с исследованием особенностей выбора индивидуальной стратегии успеха, обусловленного выраженностью личностных характеристик и созданием программ психологического сопровождения студентов, ориентированного на усиление их самоэффективности.
Introduction. The article reflects the results of the dissertation research for the degree of Candidate of Psychological Sciences. The article provides a justification for the relevance of the problem of studying students' ideas about the influence of self-attitude on personal success in a transitive society, a theoretical analysis of research on the role of self-attitude, the level of subjective control, coping strategies and achievement motivation in ensuring the success of a subject in the context of modern risks, describes the specifics of the content of young people's ideas about the factors determining the nature of self-attitude. The factors that deform and block the desire for achievement and success are highlighted. A meaningful characteristic of the components of self-relationship and their projections into the space of social and educational-professional activity of the subject is presented. Goal. The study of the peculiarities of modern students' ideas about self-attitude as a personal predictor of success in a risk-taking transitive society. Materials and methods. The study was carried out on the basis of Don State Technical University and Rostov State Medical University. The sample included 254 students with different academic and social success statuses and different fields of study. The following diagnostic methods were used in the study: the author's questionnaire «Factors of self-attitude», the Questionnaire of self-attitude (V.V. Stolina and S.R. Pantileeva), «Methods of coping behavior» by R. Lazarus, the level of subjective control by J. Rotter, the test questionnaire for measuring M.S. Magomed-Eminov, the test «Meaningful orientations» by D.A. Leontiev. Spearman's rank correlation coefficient was used to identify the links between the studied activity regulation factors. Results. The article shows the specific content of students' subjective ideas about the factors that determine the nature of self-attitude and its role in ensuring personal success. For the first time, differences in the severity of personal predictors of student success in a transitive society are described. The content of the article includes a comparative analysis of the severity of the components of self-attitude, subjective control and achievement motivation among people with different individual psychological characteristics and different success experiences. The specifics of correlations that make up life-meaning orientations and value priorities, coping strategies, and achievement motivation are shown. As a result of the analysis of the data obtained, it was concluded that in the difficult conditions of a transitive society, it is important to develop and implement effective psychological support programs aimed at helping students to enhance their success using personal transformation technologies. The prospects of the work are related to the study of the peculiarities of choosing an individual success strategy due to the severity of personal characteristics and the creation of psychological support programs for students aimed at strengthening their self-efficacy.