В статье рассматривается актуальный вопрос психолого-педагогического сопровождения детей в рамках образовательного процесса, с особым акцентом на младший дошкольный возраст. Основная цель исследования заключалась в выявлении и анализе эффективных механизмов и стратегий сопровождения, которые способствуют гармоничному развитию личности ребенка, его успешной социализации и адаптации в обществе. В работе представлен обширный обзор научной литературы, в которой подчеркивается важность реализации комплексного, беспрерывного и индивидуализированного подхода к сопровождению. Автор статьи особо выделяет значимость активного взаимодействия всех участников образовательного процесса — родителей, педагогов и детей, подчеркивая, что именно эффективное сотрудничество является ключевым фактором успешной психолого-педагогической поддержки. Кроме того, освещаются современные подходы к сопровождению, включая применение музыкотерапии и танцевально-двигательной терапии, и их положительное влияние на социальную адаптацию и развитие ребенка. Результаты исследования свидетельствуют о значительном улучшении эмоционального благополучия, моторики, а также социальных и коммуникативных навыков детей в результате применения данных методик. На основе обобщения теоретического и прикладного материала автором предлагается программа «Гармония движения и звука», которая сочетает элементы танцевально-двигательной и музыкальной терапии для ранней коррекции нейропсихических нарушений у детей младшего дошкольного возраста. Структурированная в два направления — музыкальная и танцевально-двигательная терапия, а также включающая интегрированные занятия — программа предлагает уникальный подход к стимулированию интереса к музыке и движению, способствуя развитию телесного самосознания, социальных навыков, эмоционального выражения и креативности.
The article discusses the relevant issue of psychological and pedagogical support for children within the educational process, with a special focus on the early preschool age. The main goal of the study was to identify and analyze effective mechanisms and strategies of support that contribute to the harmonious development of a child's personality, their successful socialization, and adaptation in society. The work presents an extensive review of scientific literature, including the research results of scientists, emphasizing the importance of implementing a comprehensive, continuous, and individualized approach to support. The author of the article particularly highlights the significance of active interaction among all participants in the educational process — parents, educators, and children, emphasizing that effective collaboration is the key factor in successful psychological and pedagogical support. Furthermore, modern approaches to support are discussed, including the use of music therapy and dance-movement therapy, and their positive impact on a child's social adaptation and development. The research results indicate a significant improvement in emotional well-being, motor skills, as well as social and communicative skills in children as a result of applying these methods. The program «Harmony of Movement and Sound» is proposed, which combines elements of dance-movement therapy and music therapy for the early correction of neuropsychiatric disorders in children of preschool age. Structured into two directions — musical and dance-movement therapy, and also including integrated activities — the program offers a unique approach to stimulating interest in music and movement, promoting the development of body awareness, social skills, emotional expression, and creativity.