В статье представлена авторская разработка историко-краеведческой викторины по Нижегородской области. Материал викторины подбирался с учётом географии студентов и участников форума, принцип подачи вопросов от более узнаваемых к менее известным, заставляющим расширить кругозор, вспомнить дополнительную информацию из истории России. Викторина прошла апробацию в образовательном процессе вуза. Цель исследования заключается в выявлении особенностей восприятия краеведческой викторины постоянным и временным подростковыми коллективами в условиях образовательной среды вуза. Научная новизна состоит в авторской разработке викторины по историко-краеведческому материалу Нижегородской области, сопоставлении восприятия викторины разными подростковыми коллективами в условиях воспитательного процесса. Статья содержит эмпирическое исследование восприятия викторины подростками, ключевыми методами которого являются выступают анкетирование и наблюдение за участниками с последующим анализом результатов. Описываются условия проведения викторины в разное время в постоянном и временном коллективах обучающихся-подростков. Обосновывается выбор в качестве ведущего студента-сверстника. Даётся сравнительный анализ ответов команд постоянного и временного подростковых коллективов обучающихся. Описывается специфика работы команд в разных коллективах. Прослеживается уровень интереса к историко-краеведческому материалу викторины, уровень вовлечённости в игру. Делается акцент на важности мотивации в работе с историко-краеведческим материалом. В результате исследования определяется взаимосвязь психолого-педагогических условий проведения историко-краеведческой викторины с результатами и осмыслением обучающимися историко-краеведческого материала.
The article presents the author's development of a local history quiz in the Nizhny Novgorod region. The quiz material was selected taking into account the geography of students and forum participants, the principle of presenting questions from more recognizable to less well-known, forcing them to broaden their horizons and recall additional information from the history of Russia. The quiz was tested in the educational process of the university. The purpose of the study is to identify the peculiarities of the perception of the local history quiz by permanent and temporary adolescent groups in the educational environment of the university. The scientific novelty consists in the author's development of a quiz on the historical and local history material of the Nizhny Novgorod region, comparing the perception of the quiz by different adolescent groups in the educational process. The article contains an empirical study of teenagers' perception of the quiz, the key methods of which are questionnaires and observation of participants with subsequent analysis of the results. The conditions for conducting the quiz at different times in permanent and temporary groups of teenage students are described. The choice of a peer student as a leader is justified. A comparative analysis of the responses of the teams of permanent and temporary adolescent groups of students is given. The specifics of the work of teams in different teams are described. The level of interest in the historical and local history material of the quiz and the level of involvement in the game are traced. The emphasis is placed on the importance of motivation in working with local history material. As a result of the research, the interrelation of the psychological and pedagogical conditions of the historical and local history quiz with the results and understanding of the historical and local history material by the student is determined.