Актуальность изучения психологического благополучия в подростковом возрасте состоит в том, что благополучие является важнейшим фактором успешного функционирования и развития личности. Благополучие влияет на физическое и психическое здоровье подростков, уровень удовлетворенности жизнью, самооценку и взаимоотношения с окружающими. Изучение психологического благополучия позволит понять, какие факторы способствуют его развитию и поддержанию, а какие могут негативно влиять на него. Эмпирическое исследование было направлено на проверку гипотезы о том, что существуют социально-психологические переменные, обуславливающие особенности психологического благополучия подростка в его связи со стилем педагогического общения. В качестве таких переменных в нашей работе выступали социально-психологический климат и сплоченность класса как ключевые характеристики классного коллектива. Целью исследования было выявление социально-психологических детерминант психологического благополучия в подростковом возрасте. Результаты проведенного исследования показывают, что психологическое благополучие подростков в малой степени зависит от стиля педагогического общения классного руководителя. Данный вывод объясняется отсутствием связи стиля педагогического общения и ключевых характеристик классного коллектива при их принципиальной значимости для психологического благополучия в подростковом возрасте. Полученные авторами результаты могут стать основанием для разработки эффективных стратегии и программ психологической помощи и поддержки обучающихся, направленных на улучшение качества жизни и снижение уровня стресса и тревоги в подростковом возрасте, а также в академической практике при разработке содержания учебных курсов и спецкурсов по проблемам психологии развития и педагогической психологии.