Введение. Статья обращается к вопросам верификации инновационной технологии образовательного имидж-форсайта как важного фактора подготовки конкурентоспособных специалистов к рынку трудовых ресурсов. В статье обоснована эффективность инновационного формата имидж-форсайтинговой работы с будущими специалистами в вузе как предиктор их конкурентоспособности на рынке труда. Цель статьи — представить результаты усовершенствованной автором образовательной технологии имидж-форсайта как инновационный формат работы с будущими специалистами для укрепления их конкурентоспособности на рынке труда. Методология и методы. В исследовании реализован интегративно-компетентностный подход, допускающий интеграцию межпредметных знаний и способствующий формированию имиджелогической, антиципационной (прогностической) и форсайт-компетенций. Методы исследования: аналитический обзор литературных источников, метод сравнительного анализа, синтез, обобщение, опрос выпускников, мониторинг мнения экспертов-работодателей, верификация технологии. Результаты исследования. Усовершенствованная образовательная технология имидж-форсайта, разработанная автором ранее, представляет собой пополнение ее системой принципов и новыми методами обучения с учетом внедрения phygital-технологии как инструмента формирования эффективной коммуникации. Эффективность технологии имидж-форсайта подтверждают отзывы выпускников, прошедших обучение по этой технологии. Мониторинг мнения экспертов-работодателей свидетельствует о необходимости целенаправленного формирования в высшей школе имиджелогической, антиципационной (прогностической) и форсайт-компетенций. Новизна работы заключается в инновационной образовательной технологии имидж-форсайта, способствующей повышению конкурентоспособности будущих специалистов. Практическая значимость заключается в результатах проведенного исследования, которые могут быть полезны в подготовке специалистов разного профиля. Материалы исследования могут быть применены будущими специалистами и преподавателями вузов, руководителями образовательных систем при организации учебного процесса, а также специалистами-практиками.
Introduction. The article addresses the issues of verification of the innovative technology of educational image foresight as an important factor in preparing competitive specialists for the labor market. The article substantiates the effectiveness of the innovative format of image foresight work with future specialists at the university as a predictor of their competitiveness in the labor market. The purpose of the article is to present the results of the image foresight educational technology improved by the author as an innovative format for working with future specialists to strengthen their competitiveness in the labor market. Methodology and methods. The study implements an integrative-competence-based approach that allows the integration of interdisciplinary knowledge and contributes to the formation of imageological, anticipatory (prognostic) and foresight competencies. Research methods: analytical review of literary sources, method of comparative analysis, synthesis, generalization, survey of graduates, monitoring the opinions of expert employers, technology verification. Research results. The improved educational technology of image foresight, developed by the author earlier, is an addition to its system of principles and new teaching methods, taking into account the introduction of phygital technology as a tool for forming effective communication. The effectiveness of the image foresight technology is confirmed by the feedback from graduates who have been trained in this technology. Monitoring the opinions of experts-employers indicates the need for purposeful formation of imageological, anticipatory (prognostic) and foresight competencies in higher education. The novelty of the work lies in the innovative educational technology of image foresight, which helps to increase the competitiveness of future specialists. The practical significance lies in the results of the study, which can be useful in the training of specialists in various fields. The research materials can be applied by future specialists and university teachers, heads of educational systems in the organization of the educational process, as well as practitioners.