Материалы и методы. В настоящем исследовании анализируются аспекты психологического благополучия глухих и слабослышащих учащихся подросткового возраста средней школы в Китае. Объектом исследования стали ученики с нарушениями слуха, обучающиеся в двух специализированных школах провинции Шаньдун. Участники экспериментальной группы были вовлечены в специально разработанный учебно-тренировочный процесс по физической культуре, интегрированных в учебный план образовательного учреждения и занятия по внеурочной деятельности. Для оценки динамики психического состояния участников до и после экспериментальной деятельности применялась «Китайская шкала психического здоровья для учащихся средней школы». Результаты. По окончании реализации программы в экспериментальной группе были обнаружены статистически значимые положительные изменения (0,01 < P ≤ 0,05) в показателях враждебности и лабильности настроения, а также высоко значимые сдвиги (P ≤ 0,01) в сферах межличностной сензитивности, депрессии, тревоги, социальной дезадаптации и общего психологического неблагополучия. В контрольной группе статистически значимые перемены в положительную сторону были отмечены лишь в отношении дезадаптации (0,01 < P ≤ 0,05), а высоко значимые — только в сфере межличностной чувствительности (P ≤ 0,01). Заключение. Полученные данные позволяют утверждать, что специализированные занятия физической культурой демонстрируют эффективность в снижении симптомов депрессивных и тревожных расстройств у подростков с нарушениями слуха, а также способствуют оптимизации их коммуникативных способностей и социальной интеграции, что подтверждает благоприятное влияние данной программы на психоэмоциональное состояние рассматриваемой группы обучающихся.