В статье проанализирована роль культурных компонентов и мемов как эффективных инструментов при обучении русскому языку как иностранному. Проанализированы методические приемы применения интернет-мемов для повышения мотивации иностранных студентов и качественного улучшения степени усвоения ими изучаемого материала. Подчеркивается, что наглядные учебные материалы способствуют развитию коммуникативной компетенции русского языка как иностранного. В статье приведены примеры применения интернет-мемов в культурном контексте при обучении русскому языку как иностранному с помощью проведения дискуссионных, творческих, аналитических заданий для уровней А1-B1. За основу исследования взяты мемы по мотивам произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Охарактеризованы способы обучения речевому материалу на основе культурного контекста с целью развития коммуникации иностранных учащихся на русском языке. Методическая статья состоит из введения, основной части, заключения, литературы по исследованной теме. Даны примеры интернет-мемов с ссылками на источники. Представлена практическая значимость лингвокультурологического подхода в обучении русскому языку как иностранному на примере сопоставления применения интернет-мемов и традиционных способов обучения по русскому языку как иностранному. Проанализирована взаимосвязь лингвокультурологического подхода в культурном контексте с речевыми навыками и умениями иностранных студентов в современной методике русского языка как иностранного. Роль интернет-мемов показана на взаимосвязи культурного вербального и невербального компонентов определенного графического изображения.
The article analyzes the role of cultural components and memes as effective tools in teaching Russian as a foreign language (RFL). The article analyzes methodological techniques for using Internet memes to increase the motivation of foreign students and qualitatively improve the degree of assimilation of the material they study. It is emphasized that visual teaching materials contribute to the development of communicative competence of Russian as a foreign language. The article provides examples of using Internet memes in a cultural context when teaching Russian as a foreign language through discussion, creative, analytical tasks for levels A1-B1. The study is based on memes based on the work of A.S. Pushkin «Eugene Onegin». The article characterizes the methods of teaching speech material based on a cultural context in order to develop communication of foreign students in Russian. The methodological article consists of an introduction, main part, conclusion, literature on the topic under study. Examples of Internet memes with links to sources are given. The article presents the methodological significance of the linguacultural approach in teaching Russian as a foreign language using the example of comparing the use of Internet memes and traditional methods of teaching Russian as a foreign language. The article analyzes the relationship between the linguacultural approach in a cultural context and the speech skills and abilities of foreign students in the modern methodology of Russian as a foreign language. The important role of Internet memes is shown in the relationship between the cultural verbal and non-verbal components of a certain graphic image.