В статье рассмотрены представления студентов юношеского возраста об отцовстве во взаимосвязи с личностной зрелостью, как важного фактора осознанного родительства. Представления включены в имплицитную модель отцовства в качестве установочного механизма в отношении будущего отцовства. Представлены результаты эмпирического исследования на выборке студентов технических специализаций одного из вузов г. Хабаровска. Цель исследования — определить характер взаимосвязи личностной зрелости и представлений об отцовстве. В качестве методов сбора информации использованы «Опросник личностной зрелости» (В.А. Руженков и др.), методы психосемантики (свободный ассоциативный эксперимент и модифицированный нами метод «Незаконченные предложения»). Использованы слова-стимулы: «Родители», «Мой отец», «Я-ребенок», «Я отец» «Мой ребенок» «Идеальный отец», «Мать моего ребенка». Эмпирически данные, методом контент-анализа были категоризированы по трем группам: «позитивные», «нейтрально-амбивалентные» и «негативные». Анализ показал доминирование средних показателей по всем шкалам личностной зрелости. Психосемантический анализ выявил, в целом, позитивное отношение к отцовству. Представления об отцовстве взаимосвязаны с личностной зрелостью по шкалам саморазвитие, ответственность и терпимость. Значимые корреляционные связи представлений об отцовстве и саморазвитием показывают роль личностной зрелости в готовности к родительству. Однако, потребность в самореализации, может выступать фактором «отложенного» отцовства, что отражает тенденцию современных юношей в реализации более приоритетных, чем «самореализация в отцовстве», задач личностного, статусного, профессионального развития и материального благополучия. Связь ответственности и позитивных представлений отражает адекватность понимания сложностей в родительстве, но «ответственность» (как страх) осложняет принятие роли отца и желания создать свою семью. Актуализация исследований представлений об отцовстве во взаимосвязи с личностными факторами важны для комплексного подхода к психологии отцовства.
The article examines the ideas of young students about fatherhood in relationship with personal maturity, as an important factor in conscious parenthood. Representations are included in the implicit paternity model as a setting mechanism for future paternity. The results of an empirical study on a sample of students of technical specializations of one of the universities in Khabarovsk are presented. The purpose of the study is to determine the nature of the relationship between personal maturity and ideas about paternity. As methods for collecting information, the «Questionnaire of personal maturity» (V.A. Ruzhenkov and others), psychosemantic methods (a free associative experiment and the «Unfinished Sentences» method modified by us) were used. Incentive words were used: «Parents», «My father», «I am a child», «I am a father», «My child», «Ideal father», «Mother of my child». Empirically, the data were categorized by content analysis into three groups: «positive», «neutral-ambivalent» and «negative». The analysis showed the dominance of averages across all personality maturity scales. Psychosemantic analysis revealed, in general, a positive attitude towards fatherhood. Perceptions of parenthood are interrelated with personal maturity on scales of self-development, responsibility and tolerance. Significant correlations between perceptions of parenthood and self-development show the role of personal maturity in parenthood readiness. However, the need for self-realization can act as a factor of «deferred» fatherhood, which reflects the tendency of modern youths to realize more priority than «self-realization in fatherhood» tasks of personal, status, professional development and material well-being. The relationship of responsibility and positive perceptions reflects the adequacy of understanding complexities in parenthood, but «responsibility» (as fear) complicates acceptance of the father's role and desire to start one's own family. The actualization of research on perceptions of parenthood in relation to personality factors is important for an integrated approach to the psychology of parenthood.