Цель статьи заключается в выявлении отношения студентов колледжа к предприимчивости как слагаемому предпринимательства, в определении путей развития предприимчивости и предпринимательства в контексте их профессиональной подготовки. В качестве методов исследования использовались: анализ, обобщение литературы, анкетирование. В результате исследования выявлена степень изученности проблемы подготовки студента колледжа к предпринимательской деятельности. Отмечено, что современные исследователи мало говорят о предприимчивости как слагаемом предпринимательства и не отвечают на вопрос как её развить у студентов. Показано, что предприимчивость связана с готовностью быть активным, новаторским, ответственным, мобильным, умеющим оперативно реагировать на запросы общества и государства, предлагать актуальные решения. Это объясняет последовательность подготовки студентов к предпринимательству в профессиональной сфере. Рекомендовано её начинать с развития предприимчивости как личностного качества, отвечающего за продуктивное вовлечение студента в предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, а затем продолжать подготовку непосредственно к самой этой деятельности. Представленные результаты анкетирования студентов специальности 21.02.19 «Землеустройство», обучающихся в государственном автономном профессиональном образовательном учреждении Пензенской области «Пензенском агропромышленном колледже», свидетельствуют о том, что подавляющее большинство из них осознают значимость овладения предприимчивостью и знанием основ предпринимательства. Предложен вариант развития у студентов предприимчивости и осуществления их подготовки к предпринимательской деятельности через учебный и внеучебный процессы. Придерживаясь вектора от предприимчивости к предпринимательской деятельности, в рамках учебного процесса показано осуществлять теоретическую, а в рамках внеучебного — практическую подготовку. Определены формы взаимодействия со студентами. В заключении сформулирован вывод о значимости развития предприимчивости как слагаемого предпринимательства в контексте профессиональной подготовки студентов колледжа.
The purpose of the article is to identify the attitude of college students to entrepreneurship as a component of entrepreneurship, to identify ways to develop entrepreneurship and entrepreneurship in the context of their professional training. As methods of research were used: analysis, generalization of literature, questionnaire survey. As a result of the research the degree of studying the problem of college student's preparation for entrepreneurship was revealed. It is noted that modern researchers speak little about entrepreneurship as a component of entrepreneurship and do not answer the question of how to develop it in students. It is shown that entrepreneurship is associated with the readiness to be active, innovative, responsible, mobile, able to respond quickly to the demands of society and the state, to offer relevant solutions. This explains the sequence of students' preparation for entrepreneurship in the professional sphere. It is recommended to start with the development of entrepreneurship as a personal quality responsible for the productive involvement of the student in entrepreneurial activity in the professional sphere, and then to continue training directly to this activity. The presented results of the questionnaire survey of students of specialty 21.02.19 «Land Management», studying in the state autonomous professional educational institution of Penza region «Penza Agro-Industrial College», indicate that the vast majority of them realize the importance of mastering entrepreneurship and knowledge of the basics of entrepreneurship. The variant of development of students' entrepreneurial spirit and realization of their preparation for entrepreneurial activity through educational and extracurricular processes is offered. Adhering to the vector from entrepreneurial spirit to entrepreneurial activity, it is shown to realize theoretical training within the educational process, and practical training within the extracurricular process. The forms of interaction with students are defined. The conclusion about the importance of the development of entrepreneurship as a component of entrepreneurship in the context of professional training of college students is formulated in the conclusion.