В статье представлены результаты анализа научных работ отечественных ученых, методистов, педагогов-химиков по вопросам формирования исследовательских умений у студентов. Обоснована взаимосвязь между химическим и медицинским образованием, и значение знания химии для будущего врача. Определены цели, задачи, структура, представлен разработанный автором комплекс исследовательских умений и методика их формирования. Подробно описаны источники отбора исследовательских умений: структура, этапы, виды экспериментальной деятельности, способствующие формированию высококвалифицированных специалистов-врачей. Определен перечень необходимых факторов, способствующих формированию исследовательских умений у студентов-медиков. Разработана модель методической системы формирования исследовательских умений у студентов-медиков при изучении дисциплины «Химия». Автором проанализировано содержание рабочей программы дисциплины, определен тематический план, и компоненты экспериментальной части каждой темы практического занятия. Экспериментальная часть включает комплекты ситуационных заданий и упражнений и комплекс опытов, проведение которых позволяет постигнуть логику химического эксперимента и пошагово формировать исследовательские умения у студентов-медиков. В статье представлены результаты педагогического эксперимента, свидетельствующие об эффективности формирования исследовательских умений у студентов-медиков за счет включения в образовательный процесс этапов исследовательской деятельности и методики их реализации при обучении химии в медицинском вузе. Внедрение в учебный процесс данной методики повысило у студентов лечебного и педиатрического факультетов уровень понимания значения химии в медицинском образовании, обосновало необходимость формирования исследовательских умений. Эффективность разработанной системы обучения подтвердилась с помощью результатов статистической обработки полученных данных в ходе проведения педагогического эксперимента.
The article presents the results of the analysis of scientific works of Russian scientists, methodologists, chemical teachers on the formation of research skills among students. The relationship between chemical and medical education and the importance of knowledge of chemistry for a future doctor is substantiated. The goals, tasks, structure are defined, the complex of research skills developed by the author and the methodology of their formation are presented. The sources of selection of research skills are described in detail: the structure, stages, types of experimental activities that contribute to the formation of highly qualified specialists-doctors. The list of necessary factors contributing to the formation of research skills among medical students has been determined. A model of a methodological system for the formation of research skills among medical students in the study of the discipline «Chemistry» has been developed. The author analyzes the content of the discipline's work program, defines the thematic plan, and the components of the experimental part of each topic of the practical lesson. The experimental part includes sets of situational tasks and exercises and a set of experiments, the conduct of which allows you to comprehend the logic of a chemical experiment and step by step to form research skills in medical students. The article presents the results of a pedagogical experiment, indicating the effectiveness of the formation of research skills among medical students by including in the educational process the stages of research activities and methods of their implementation in teaching chemistry at a medical university. The introduction of this technique into the educational process increased the level of understanding of the importance of chemistry in medical education among students of medical and pediatric faculties, justified the need for the formation of research skills. The effectiveness of the developed training system was confirmed by the results of statistical processing of the data obtained during the pedagogical experiment.