Изучение имплицитной и эксплицитной самооценки актуально в современной психологии из-за возрастающего интереса к неосознаваемым процессам и их роли в поведении. Традиционные методы диагностики самооценки не всегда дают полную картину, что требует разработки комплексных подходов. Социокультурные изменения влияют на самоидентификацию, усложняя взаимодействие имплицитной и эксплицитной самооценки. В статье рассматриваются теоретические аспекты имплицитной и эксплицитной самооценки, анализируются современные подходы к их изучению. Особое внимание уделено механизмам формирования имплицитной самооценки, ее связи с эксплицитной и влиянию на психологическое благополучие. В рамках данного исследования был использован комплексный методологический подход, сочетающий теоретические и эмпирические методы научного познания. Основу исследования составил глубокий анализ и синтез научной литературы по проблеме самооценки, включая как классические труды, так и современные публикации отечественных и зарубежных авторов. Это позволило сформировать целостное представление о текущем состоянии изученности феномена самооценки в психологической науке. Применение сравнительного анализа дало возможность сопоставить различные теоретические подходы к пониманию природы и механизмов формирования самооценки, выявить их сильные стороны и ограничения. Особое внимание было уделено критическому осмыслению эмпирических исследований в данной области, что позволило обобщить и систематизировать накопленные эмпирические данные о факторах, влияющих на формирование самооценки, и ее роли в психологическом функционировании личности. В ходе исследования также применялись методы теоретического моделирования для разработки интегративной концепции самооценки, учитывающей как осознаваемые, так и неосознаваемые аспекты этого феномена. Использование междисциплинарного подхода позволило рассмотреть проблему самооценки в широком контексте современных психологических, нейробиологических и социокультурных исследований. Научная новизна заключается в разработке интегративной модели формирования самооценки, учитывающей осознаваемые и неосознаваемые факторы, и нового подхода к диагностике имплицитной самооценки. Теоретическая значимость состоит в углублении понимания механизмов формирования неосознаваемых аспектов самооценки. Практическая значимость заключается в разработке рекомендаций по диагностике и коррекции имплицитной самооценки в психологической практике.
In psychology, two different aspects of self-perception are distinguished: implicit and explicit self-esteem. Implicit self-esteem is a set of subconscious and emotional associations that an individual forms in relation to themselves unconsciously. It is based on unconscious beliefs, life experiences and internal dialogue. In contrast, explicit self-esteem reflects a more rational and conscious approach to assessing one’s own significance. It is expressed through verbal and non-verbal means, including statements, actions and demonstration of personal beliefs. Particular attention is paid to factors influencing the formation of self-esteem, such as parenting styles and early childhood experiences. The results of the study emphasize the importance of creating a favorable environment for the development of healthy self-esteem in children and adolescents, which has long-term consequences for their psychological health and social adaptation. The aim of the study is to study the phenomenon of self-esteem, its impact on behavior, emotional state and social adaptation of an individual, as well as to analyze the factors influencing the formation of self-esteem. The research methods include analysis and synthesis of scientific literature, comparative analysis of various approaches to the study of self-esteem, generalization of the results of empirical studies. Scientific novelty lies in the comprehensive consideration of implicit and explicit self-esteem, their relationship and impact on the psychological well-being of an individual. The theoretical significance lies in deepening the understanding of the mechanisms of self-esteem formation and its role in the psychological development of an individual. The practical significance lies in the possibility of using the obtained results to develop effective strategies for education and psychological support aimed at forming healthy self-esteem.