В статье рассматривается стартовое педагогическое условие, способствующее развитию навыков межкультурной коммуникации у обучающейся молодежи России и Китая в контексте методологии и технологии профессионального образования с использованием цифровых технологий. С учетом быстрого развития цифровых технологий, традиционные методы обучения не могут удовлетворить потребности обучающейся молодежи в развитии навыков межкультурной коммуникации. Автор подчеркивает важность разработки педагогических условий, которые могут обеспечить эффективное взаимодействие студентов из разных культур, представителей разных вузов с точки зрения развития навыков межкультурной коммуникации у обучающейся молодежи в контексте методологии и технологии профессионального образования. Одним из таких условий является использование цифровых инструментов и образовательных платформ, таких как Вичат, Telegram, DingTalk, для развития навыков межкультурной коммуникации. В статье также описывается Программа, направленная на развитие этих навыков, включающая просветительские лекции и лингвистический курс, ориентированный на понимание языка через культуру. Программа охватывает темы, связанные с межкультурной коммуникацией, мультикультурализмом, образовательными системами России и Китая, а также использованием цифровых технологий для улучшения навыков межкультурной коммуникации. Кроме того, в статье предлагаются и другие педагогические условия, такие как социально-педагогическая поддержка преподавателей и взаимная поддержка студентов, а также разработка и внедрение моделей и технологий развития навыков межкультурной коммуникации. Автор утверждает, что такие педагогические условия помогут обучающимся студентам успешно развивать навыки межкультурной коммуникации и повысить их профессиональную конкурентоспособность в современном мире.
The article discusses the starting pedagogical conditions that contribute to the development of intercultural communication skills among young students in Russia and China in the context of the methodology and technology of professional education using digital technologies. Given the rapid development of digital technologies, traditional teaching methods cannot meet the needs of young students in developing intercultural communication skills. The author emphasizes the importance of developing pedagogical conditions that can ensure effective interaction between students from different cultures, representatives of different universities in terms of developing intercultural communication skills among young students in the context of the methodology and technology of professional education. One of these conditions is the use of digital tools and educational platforms such as WeChat, Telegram, DingTalk to develop intercultural communication skills. The article also describes the Program aimed at developing these skills, including educational lectures and a linguistic course focused on understanding language through culture. The Program covers topics related to intercultural communication, multiculturalism, educational systems of Russia and China, as well as the use of digital technologies to improve intercultural communication skills. In addition, the article also suggests other pedagogical conditions, such as socio-pedagogical support of teachers and mutual support of students, as well as the development and implementation of models and technologies for developing intercultural communication skills. The author argues that such pedagogical conditions will help students successfully develop intercultural communication skills and increase their professional competitiveness in the modern world.