Автор рассматривает возможность импликации практики изучения общественного мнения в процесс обучения иностранному языку, доказывает актуальность и методическую обоснованность данного процесса, показывает его эффективность. Сегодня междисциплинарность процесса образования набирает все большую популярность и отвечает запросу к выпускникам высшей школы со стороны сегодняшнего профессионального сообщества. В контексте предъявляемых современным рынком труда требования к молодым специалистам, предполагается, что они должны уметь ориентироваться в ситуации многовекторности проблематики, оперативно применять когнитивные функции критически-экспертного мышления, а также выявлять причинно-следственные связи и сетевую взаимополезность в на первый взгляд не связанных между собой процессах. Импликация практики изучения общественного мнения позволяет развить ряд новых когнитивных умений и навыков. Это и развитие навыков критического мышления через анализ общественного мнения, и навыки анализа информации и выведения общего и частного, а также заключение обоснованных выводов и расширение словарного запаса. Изучение итогов опросов общественного мнения может помочь студентам научиться использовать различные языковые конструкции и выражения, понимать культурные различия, морально-этические настройки общества, общественные процессы и настроения. Посредством работы в рамках предложенной в статье фокус-группы студенты готовятся к социальной коммуникации, учатся разбираться в общественном мнении общаться с разными людьми, учитывать их точку зрения и эффективно выражать свои мысли. Таким образом, включение изучения итогов опросов общественного мнения в языковые занятия может помочь студентам не только совершенствовать языковые навыки, но и развивать критическое мышление, а также многочисленные навыки социальной коммуникации.
The author considers the possibility of implicating the practice of studying public opinion in the process of teaching a foreign language, proves the relevance and methodological validity of this process, and shows its effectiveness. Today, the interdisciplinarity of the educational process is gaining increasing popularity and meets the demand for higher school graduates from today's professional community. A young specialist must be able to navigate a multi-vector situation, quickly apply the cognitive functions of critical-expert thinking, and also identify cause-and-effect relationships and network mutual usefulness in seemingly unrelated processes. The implication of the practice of studying public opinion allows you to develop a number of new cognitive skills. This includes the development of critical thinking skills through the analysis of public opinion, and the skills of analyzing information and deducing the general and the particular, as well as drawing reasonable conclusions and expanding vocabulary. Studying public opinion can help students learn to use different language structures and expressions, understand cultural differences, and study public opinion. Through work within the framework of the focus group proposed in the article, students prepare for social communication, learn to understand public opinion, communicate with different people, take into account their point of view and effectively express their thoughts. Thus, incorporating public opinion studies into language classes can help students not only improve language skills, but also develop critical thinking as well as numerous social communication skills.