В статье раскрывается проблема образовательной политики России в эко пространстве высшей школы как один из показателей качества образования. Автором предпринята попытка анализа основ становления и реализации образовательной политики в России. Рассмотрена специфика взаимосвязи государственной политики в развитии образования в стране. По мнению автора, образование выступает как целенаправленный процесс, направленный на приобретение личностью знаний, умений и способностей, которые необходимы для взаимодействия с другими членами общества, профессиональной деятельности и быть полезным для государства. Проведенный в статье теоретический анализ дефиниций «образовательная политика», позволил автору сделать вывод, что образовательная политика — это национальная программа государства, направленная на обновление системы образования, в котором определены новые требования и нормы, технические условия, показатели качества образования во взаимодействии социально-информационного и экономического уровней государства. В статье предпринята попытка определить функции государства в области образовательной политики в области образовательной базы, структур системы образования и контрольно-надзорной деятельности. Автор приходит к выводу, что эффективность реализации образовательной политики строиться на следующих принципах: принцип непрерывности, принцип общедоступности, принцип преемственности, принцип многообразия образовательной организации и федерализма. Автором выбраны методы исследования, такие как обобщение, систематизация данных, представленных в научной литературе и эмпирических исследованиях отечественных ученых-исследователей. В статье представлен теоретический анализ роли качества образования в становлении современной образовательной политики России.
The article reveals the problem of educational policy of Russia in the eco-space of higher education as one of the indicators of the quality of education. The author attempted to analyze the foundations of the formation and implementation of educational policy in Russia. The specifics of the relationship of state policy in the development of education in the country are considered. According to the author, education acts as a purposeful process aimed at acquiring knowledge, skills and abilities by an individual that are necessary for interaction with other members of society, professional activity and to be useful for the state. The theoretical analysis of the definitions of «educational policy» carried out in the article allowed the author to conclude that educational policy is a national program of the state aimed at updating the education system, which defines new requirements and norms, technical conditions, indicators of the quality of education in the interaction of the socio-information and economic levels of the state. The article attempts to define the functions of the state in the field of educational policy in the field of educational base, structures of the education system and control and supervisory activities. The author comes to the conclusion that the effectiveness of the implementation of educational policy is based on the following principles: the principle of continuity, the principle of accessibility, the principle of succession, the principle of diversity of educational organizations and federalism. The author has chosen research methods such as generalization, systematization of data presented in scientific literature and empirical studies of domestic research scientists. The article presents a theoretical analysis of the role of education quality in the formation of modern educational policy in Russia.