Автором обобщаются инновационные тенденции в развитии высшего художественного образования в Китае в условиях цифровой трансформации образования на рубеже ХХ–XXI веков. Описываются цифровые педагогические технологии и мультимедийные средства обучения, применяющиеся при подготовке будущих педагогов-художников в творческих вузах КНР. Цифровизация художественного образования рассматривается как актуальная задача в контексте цифровизации всех сторон жизнедеятельности китайского общества в русле развития цифровой экономики и общегосударственной задачи построения цифрового Китая. Перечислены проблемы и перспективы обновления системы художественного образования в КНР в условиях информационного общества, включая необходимость обновления методологических оснований педагогики искусства. Представлен обзор научной литературы по теме исследования. Сформулированы ключевые принципы педагогики цифровых искусств в условиях цифровизации китайского общества. Делается вывод о преобладании междисциплинарного и интегративного подходов в методике художественного образования КНР и педагогике искусства, в целом, в том числе об интеграции информационных технологий в учебный процесс, необходимости сочетании принципов традиционной национальной культуры и инновационных веяний в искусстве Китая в новую эру.
The author summarizes innovative trends in the development of higher art education in China in the context of the digital transformation of education at the turn of the 20th–21st centuries. Digital pedagogical technologies and multimedia teaching aids used in the training of future teacher-artists in creative universities of the People's Republic of China are described. The digitalization of art education is considered as an actual task in the context of the digitalization of all aspects of the life of Chinese society in line with the development of the digital economy and the national task of building a digital China. The problems and prospects for updating the art education system in the PRC in the conditions of the information society are listed, including the need to update the methodological foundations of art pedagogy. A review of scientific literature on the research topic is presented. The key principles of digital arts pedagogy in the context of digitalization of Chinese society are formulated. The conclusion is drawn about the predominance of interdisciplinary and integrative approaches in the methodology of art education in China and art pedagogy in general, including the integration of information technology into the educational process, the need to combine the principles of traditional national culture and innovative trends in Chinese art in the new era.