2658-6282 Мир науки. Педагогика и психология World of Science. Pedagogy and psychology ООО «Издательство «Мир науки» https://mir-nauki.com/43PDMN123.html Формирование готовности к организационно-педагогическому наставничеству будущих руководителей образовательных учреждений Formation of readiness for organizational and pedagogical mentoring of future heads of educational institutions Качалова Людмила Павловна Качалова Людмила Павловна Kachalova Lyudmila Pavlovna lada7.54@mail.ru https://orcid.org/0000-0002-7482-8033 Колмогорова Ирина Владимировна Колмогорова Ирина Владимировна Kolmogorova Irina Vladimirovna i-kolm@yandex.ru Колосовская Татьяна Александровна Колосовская Татьяна Александровна Kolosovskaya Tatiana Alexandrovna takolosovskaya@yandex.ru Светоносова Любовь Геннадьевна Светоносова Любовь Геннадьевна Svetonosovа Lyubov Gennadievna lubaswet@yandex.ru https://orcid.org/0000-0002-6508-452X ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет» (Шадринск, Россия) Shadrinsk State Pedagogical University (Shadrinsk, Russia) 19 04 2023 2023 11 1 43PDMN123 28 02 2023 12 04 2023 2023 Качалова Людмила Павловна, Колмогорова Ирина Владимировна, Колосовская Татьяна Александровна, Светоносова Любовь Геннадьевна Kachalova Lyudmila Pavlovna, Kolmogorova Irina Vladimirovna, Kolosovskaya Tatiana Alexandrovna, Svetonosovа Lyubov Gennadievna CC BY 4.0 https://mir-nauki.com/43PDMN123.html

В статье обосновывается необходимость формирования организационно-педагогического наставничества будущего руководителя образовательного учреждения. Раскрывается сущностная характеристика организационно-педагогического наставничества как одного из важных профессиональных качеств личности руководителя. Актуальность проблемы формирования готовности магистрантов — будущих руководителей образовательных учреждений обуславливается необходимостью создания дидактико-педагогических условий, отражающих требования к профессиональной подготовке специалиста. На профессионально-ориентированном уровне формирование готовности к организационно педагогическому наставничеству находится в прямой зависимости от умений осуществлять наставническую деятельность как особую форму организационной работы с молодыми учителями, создания условий для их самореализации. Это влечет за собой формирование организационно-наставнических знаний умений и опыта, как содержательно-профессиональным качеством.

The article substantiates the need for the formation of organizational and pedagogical mentoring of the future head of an educational institution. The essential characteristic of organizational and pedagogical mentoring as one of the important professional qualities of the personality of the teacher is revealed. The urgency of the problem of forming the readiness of undergraduates — future heads of educational institutions is determined by the need to create didactic and pedagogical conditions reflecting the requirements for professional training of a specialist. At the professionally-oriented level, the formation of readiness for organizational and pedagogical mentoring is directly dependent on the ability to carry out mentoring.

 Ключевые слова организационно-педагогическое наставничество дидактико-педагогические условия формирования организационно-педагогического наставничества Keywords organizational and pedagogical mentoring didactic and pedagogical conditions for the formation of organizational and pedagogical mentoring Бевз Е.В. Наставничество как условие профессиональной подготовки бакалавров педагогического образования // Среднее профессиональное образование. 2011. № 9. С. 8–10. Тулякова В.В. Риски организации наставничества в школе // Молодой ученый. 2020. № 24(314). С. 435–437. Шакирова Д.М. Стратегии, формы и приемы наставничества: международный и региональный опыт электронный // Современное образование: актуальные вопросы и инновации. 2019. № 4. С. 323–328. — URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=42477558 (дата обращения: 19.02.2023). Ахметова С.Г. Новые образовательные технологии в организации неформального обучения персонала компаний // Креативная экономика. 2012. № 7. С. 98–104. Дубовая Л.С., Давыденко А.А. Менторство как ресурс профессионального развития руководящих работников школ // Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. Т. 1. № 5(71). С. 141–157. Шкерин А.В. Наставничество как инструмент самообучающейся организации // Вестник Нижегородского университета имени Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2018. № 2(50). С. 109–114. Эсаулова И.А. Новые модели наставничества в практике обучения и развития персонала зарубежных компаний. Стратегии бизнеса. 2017. № 6. — URL: https://doi.org/10.17747/2311-7184-2017-6-08-13 (дата обращения: 19.02.2023). Чеглакова М.Н. Наставничество: новые контуры организации социального пространства обучения и развития персонала промышленных организаций // Экономическая социология. 2011. Март. Т. 12. № 2. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nastavnichestvo-novye-kontury-organizatsii-sotsialnogo-prostranstva-obucheniya-i-razvitiya-personala-promyshlennyh-organizatsiy (дата обращения: 19.02.2023). Протопопова В.А., Тищенко А.В. Структурно-динамическая модель наставничества в опережающих образовательных системах дополнительного профессионального педагогического образования // Интернет-журнал «Мир науки». 2018. № 3. — URL: https://mir-nauki.com/PDF/05PDMN318.pdf (дата обращения: 19.02.2023). Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. № 3. С. 4–18. Невская Л.В., Эсаулова И.А. Поведенческий подход к стратегическому развитию персонала // Российское предпринимательство. 2013. Том 14. № 2. С. 112–116. Никитина В.В. Роль наставничества в современном образовании // Отечественная и зарубежная педагогика. 2013. № 6(15). — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-nastavnichestva-v-sovremennom-obrazovanii/viewer (дата обращения: 19.02.2023). Седых Е.П. Прогностическая деятельность в управлении образовательным процессом // Наука и школа. 2011. № 6. С. 10–12. Федоров А.А., Седых Е.П. Моделирование процессов целевого обучения и трудоустройства в системе педагогического образования // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 20. № 5. С. 93–98. Седых Е.П., Федоров А.А. Тренажер «дополнительной педагогической реальности»: теоретическое обоснование // Вестник Мининского университета. 2017. № 2(19). С. 1–15.