В статье авторами обосновывается актуальность применения технологии виртуальной реальности в процессе физического воспитания студентов вуза в целях оптимизации процесса обучения, удовлетворения потребности занимающихся физической культурой и спортом в новых ярких эмоциях и впечатлениях. На основе системного подхода в исследовании характеризуется новый образовательный продукт в технологии виртуальной реальности, разработанный на образовательной платформе «PanoQuiz» — игра-квест «Интересные факты комплекса ГТО». В методологии представленного в статье исследования используются опросные методы, интернет-технологии, уровень полученных знаний оценивается по методике А.А. Кыверялга. В исследовании приняли участие 526 студентов 1–4-х курсов очной и заочной форм обучения всех направлений и профилей подготовки ФГБОУ ВО «МГТУ имени Г.И. Носова», зарегистрированные на сайте PanoQuiz, в том числе 300 человек стали участниками конкурса на лучшего знатока комплекса ГТО, 66 человек — участниками онлайн-опроса. В результате опроса получены положительные отзывы, выявлен интерес к формату игры в технологии VR. Использование возможностей камеры «в режиме 360 градусов» позволяет студентам в ненавязчивой игровой форме получить знания о комплексе ГТО, спорте, легендарных спортсменах, что делает процесс обучения эмоциональным, интересным, запоминающимся, содержательным, с помощью панорамных снимков спортивных объектов удаленно познакомиться с местом проведения учебных и тренировочных занятий. Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе обеспечивают реализацию основного принципа обучения — принципа наглядности, способствуют активизации познавательной деятельности студентов. Совместно с получением знаний, приобретением нового опыта работы в цифровой образовательной среде, приобретается игровой опыт, который приносит удовольствие. Результатом внедрения технологии виртуальной реальности является повышение заинтересованности и степени вовлеченности обучающихся вуза в процесс подготовки к выполнению нормативов комплекса ГТО, мотивации к занятиям физической культурой и массовым спортом, развитие цифровых навыков и навыков взаимодействия преподавателя и студента в цифровой образовательной среде. Результаты исследования представляют практический интерес для преподавателей физической культуры при обучении в очном и дистанционном форматах, организации самостоятельной работы, в рамках профориентационных мероприятий, компенсирующего курса для неуспевающих и имеющих задолженности по физической культуре студентов.
In the article, the authors substantiate the relevance of the introduction of virtual reality technology in the process of physical education of students of Nosov Magnitogorsk State Technical University in order to optimize the learning process, meet the needs of those involved in physical culture and sports in new vivid emotions and impressions. Based on a systematic approach, the study characterizes a new educational product in virtual reality technology developed on the PanoQuiz educational platform — the quest game «Interesting facts of the GTO complex». The methodology of the study presented in the article uses survey methods, Internet technologies, the level of knowledge gained is assessed according to the method of A.A. Kyveryalga. The study involved 526 students of 1–4 courses of full-time and part-time forms of study in all areas and profiles of training of the Nosov Magnitogorsk State Technical University, registered on the PanoQuiz, including 300 people became participants in the competition for the best expert on the TRP complex, 66 people participated in an online survey. As a result of the survey, positive feedback was received, interest in the game format in VR technology was revealed. Using the capabilities of the camera «in 360-degree mode» allows students to gain knowledge about the GTO complex, sports, legendary athletes in an unobtrusive game form, which makes the learning process emotional, interesting, memorable, meaningful, using panoramic images of sports facilities to remotely get acquainted with the training venue. and training sessions. Virtual reality technologies in the educational process ensure the implementation of the basic principle of learning — the principle of visibility, and contribute to the activation of students' cognitive activity. Together with the acquisition of knowledge, the acquisition of new experience in the digital educational environment, a gaming experience is acquired that brings pleasure. The result of the introduction of virtual reality technology is an increase in the interest and degree of involvement of university students in the process of preparing for the implementation of the RLD complex standards, motivation for physical education and mass sports, the development of digital skills and interaction skills between a teacher and a student in a digital educational environment. The results of the study are of practical interest for physical education teachers in full-time and distance learning, organization of independent work, as part of career guidance activities, a compensatory course for underachieving students and those with debts in physical education