Автором представлен отечественный и зарубежный опыт формирования гибких навыков у будущих специалистов. В практически любой сфере труда в настоящее время для того, чтобы быть востребованным специалистом, достигать успеха в карьере, необходимо обладать развитыми гибкими навыками. Эти навыки важны как на работе, так и в обыденной жизни. Однако, чем выше специалист поднимается по карьерной лестнице, тем наибольшую роль начинают играть именно гибкие навыки. Они представляют под собой широкое понятие, которое раскрывается как универсальные компетенции, помогающие находить оптимальные способы решения профессиональных задач. В них входят и развитые коммуникативные способности, и творческое мышление, и сформированная адаптивность, а также способности к самоорганизации и т. д. Зарубежные исследователи достаточно давно изучают вопросы формирования гибких навыков, а в настоящее время данная тема начала привлекать внимание отечественных исследователей. В данной статье приведены результаты теоретического анализа исследований как отечественных, так и зарубежных авторов по теме формирования гибких навыков у будущих специалистов. Основной целью анализа выступает определение наиболее перспективных направлений и методов формирования гибких навыков, обнаружение точек соприкосновения и отличий отечественного и зарубежного опыта. Методом исследования выступили обобщение, классификация фактов теоретической научной литературы и эмпирических исследований. По результатам анализа автором сделаны выводы, что российский опыт и зарубежный опыт развития гибких навыков схожи в осознании важности их развития. Также как в России, так и зарубежом отмечается более выраженная эффективность включения специальных заданий по развитию гибких навыков в уже существующие профессиональные дисциплины. При этом, в рамках российского опыта пока наблюдается недостаточное внимание формированию гибких навыков при формировании учебных программ, а также несоответствие ожиданий работодателей и реальной сформированности этих навыков среди молодых специалистов.
In almost any field of work today, in order to be a sought-after specialist and achieve career success, you must have developed soft skills. These skills are important both at work and in everyday life. However, the higher a specialist climbs the career ladder, the greater the role that soft skills begin to play. They represent a broad concept, which is revealed as universal competencies that help find optimal ways to solve professional problems. These include developed communication skills, creative thinking, developed adaptability, as well as the ability to self-organize, etc. Foreign researchers have been studying the issues of developing soft skills for quite a long time, and currently this topic has begun to attract the attention of domestic researchers. This article presents the results of a theoretical analysis of research by both domestic and foreign authors on the topic of developing flexible skills among future specialists. The main goal of the analysis is to identify the most promising areas and methods of developing flexible skills, to identify points of contact and differences between domestic and foreign experience. The research method was a generalization and classification of facts from theoretical scientific literature and empirical research. Based on the results of the analysis, it was concluded that Russian experience and foreign experience in developing soft skills are similar in understanding the importance of their development. Also, both in Russia and abroad, there is a more pronounced effectiveness of including special tasks for the development of soft skills in already existing professional disciplines. At the same time, within the framework of Russian experience, there is still insufficient attention to the formation of soft skills in the formation of educational programs, as well as a discrepancy between the expectations of employers and the actual formation of these skills among young specialists.