В статье раскрывается особая роль университета как социокультурного института в сохранении гуманистических ценностей в условиях социально-экономической неопределенности. Методология исследования базируется на онтологическом и аксиологическом подходах. Основным теоретическим методом выступил контент-анализ релевантных поставленной проблеме философских и научно-педагогических источников. Эмпирические результаты получены с использованием метода полуформализованного интервью (n = 9) и дальнейшей интерпретации полученных данных. Автором установлено, что в условиях аксиологического кризиса университеты обладают мощным ценностно-ориентированным потенциалом. Статья акцентирует внимание на важности целостного развития личности, обеспечиваемого оптимальным соотношением социального и индивидуального, общекультурного и специализированного компонентов в университетском обучении. Гуманистическая направленность университета раскрывается через актуализацию в процессе обучения фундаментальных знаний, гуманизацию и гуманитаризацию образования, сохранение университетских традиций и межпоколенного взаимодействия. Фундаментальные знания позволяют развивать системное мышление, что имеет принципиально важное значение для постижения и анализа сущностных явлений, установления отношений между ними, целостного и объективного восприятия действительности. Гуманизация и гуманитаризация образования в высшей школе основаны на ценностно-смысловой природе познания, развитие духовного потенциала личности в дисциплинах гуманитарного и естественнонаучного циклов. Автором подчеркивается просветительская миссия университета, направленная на распространение социально-значимых ценностей, повышение общего культурного уровня развития общества. Традиции университета позволяют формировать особое сообщество, объединенное общим делом, ценностными ориентирами, выстраивать межпоколенное взаимодействие. Выводы автора подкрепляются экспертными мнениями, в которых лейтмотивом проводится идея о роли университета как драйвера развития, как среды, где сохраняются и укрепляются культурные и нравственные ценностей. Именно университет поддерживает и распространяет гуманистические ценности и смыслы для успешной адаптации человека в условиях неопределенного и быстроменяющегося мира.
The article examines the distinctive role of the university as a socio-cultural institution that upholds and transmits humanistic values during times of socio-economic uncertainty. The research methodology is based on ontological and axiological approaches. The main theoretical method is a content analysis of philosophical and scientific-pedagogical sources relevant to the problem. Empirical insights are gathered through semi-structured interviews (n = 9), followed by interpretative analysis of the data. The findings emphasize the significant value-oriented capacity of universities, especially in the context of an axiological crisis. A central argument of the article posits the necessity for holistic individual development, which requires a balanced integration of social and personal, as well as cultural and specialized components within university education. The university’s humanistic orientation is articulated through the incorporation of fundamental knowledge in the educational process, along with the humanization and humanitarization of education, preservation of university traditions and intergenerational interaction. Fundamental knowledge serves as a basis for cultivating systemic thinking, which is essential for understanding complex phenomena, recognizing relationships among them, and fostering a comprehensive and objective perception of reality. The humanization and humanitarization of education are grounded in the value-semantic dimension of knowledge and aim to nurture the spiritual and intellectual potential of students across both humanitarian and natural sciences. The article also underscores the enlightening mission of the university as a vehicle for disseminating socially significant values and enhancing the cultural level. Institutional traditions are identified as critical in fostering a cohesive academic community, structured around shared purposes, values, and continuous intergenerational dialogue. Expert commentary referenced by the author reinforces the idea of the university as a driver for societal development, as an environment where cultural and moral values are preserved and strengthened. Ultimately, it is the university that supports and disseminates humanistic values and meanings enabling individuals to navigate uncertainty and change.