В статье освещается культура личной безопасности как один из аспектов обеспечения безопасности учащихся старших классов. Культура личной безопасности старших школьников основана на присвоении действующих социальных норм и частоты опыта их применения в проблемно-конфликтных ситуациях. Методологической основой исследования выступил всеобщий диалектический метод познания. Также при написании статьи автором применены статистический, аналитический, системно-структурный, формально-логический методы. Материалами исследования выступили нормативно-правовые акты действующего законодательства, а также опубликованные научные труды по проблеме исследования. В результате исследования установлено, что процесс формирования культуры личной безопасности учащихся старших классов зависит от личностных и возрастных особенностей старшего школьника, семьи, потенциала внеурочной деятельности и отдельных предметов школы, а также социальной среды и виртуального пространства, где происходит общение школьника. Знание особенностей поведения старшего школьника в проблемно-конфликтной ситуации и допустимых им способов ее разрешения, позволит своевременно скорректировать процесс формирования культуры личной безопасности учащихся старших классов и обеспечить их личную безопасность. Компоненты, образующие структуру культуры личной безопасности учащихся старших классов, формируются на основе усвоенных знаний и последующего опыта, поэтому первоначальным этапом достижения состояния безопасности старшего школьника будет являться присвоение учащимися старших классов норм культуры безопасности. Наличие у старшего школьника устойчивых нравственных принципов и привычек, культуры нравственных и социальных отношений, осознание своей ответственности за совершаемые поступки, наличие способности осуществлять нравственно-волевой контроль и самоконтроль являются составляющими структурными компонентами культуры личной безопасности учащихся старших классов. Совокупность полученного личного опыта, умений и навыков, готовность и способность противостоять внешним угрозам, а также сформированность личностных убеждений и принципов, усвоенных норм морали и идеалов обеспечивают личностную безопасность учащихся старших классов.
The article highlights the culture of personal safety as one of the aspects of ensuring the safety of high school students. The culture of personal safety of senior schoolchildren is based on the appropriation of existing social norms and the frequency of experience of their application in problem-conflict situations. The methodological basis of the study was the universal dialectical method of cognition. Also, when writing the article, the author applied statistical, analytical, system-structural, formal-logical methods. The research materials were normative legal acts of the current legislation, as well as published scientific papers on the research problem. As a result of the study, it was found that the process of forming a culture of personal safety of high school students depends on the personal and age characteristics of the senior student, family, the potential of extracurricular activities and individual school subjects, as well as the social environment and virtual space where communication takes place. The components that form the structure of the culture of personal safety of high school students are formed on the basis of acquired knowledge and subsequent experience, therefore, the initial stage of achieving the state of safety of the senior student will be the assignment by high school students of safety culture standards. The presence of stable moral principles and habits, a culture of moral and social relations, awareness of their responsibility for their actions, the ability to exercise moral and volitional control and self-control are the structural components of the culture of personal safety of high school students. The totality of personal experience, skills and abilities, readiness and ability to resist external threats, as well as the formation of personal beliefs and principles, acquired norms of morality and ideals ensure the personal safety of high school students.