Несовершеннолетние осужденные и заключенные традиционно рассматриваются в качестве своеобразного «резерва» рецидивной преступности. В этой связи особую актуальность приобретают новации в области пенитенциарных практик по ресоциализации этой категории преступников. Здесь, для специалистов в области пенитенциарной социологии, особый интерес взывает опыт зарубежных государств. В статье рассматриваются проблемы развития «мягких навыков» (soft skills) и другие современные педагогические тренды в приложении к пенитенциарной образовательной системе и в контексте вопросов ресоциализации несовершеннолетних осужденных и заключенных. Тренд включения развития soft skills в образовательные программ не нов, на современном этапе развития образовательной системы Российской Федерации «мягкие навыки» развивают даже в образовательном процессе в дошкольных общеобразовательных организациях. Soft skills — это надпрофессиональные навыки, которые больше всего направлены на социализацию несовершеннолетнего, а не на профессиональную реализацию, хотя эти направления тесно взаимосвязаны между собой. По мнению авторов статьи, развитие soft skills должно стать обязательной частью пенитенциарного образовательного процесса как необходимый и актуальный элемент ресоциализации несовершеннолетних обвиняемых, осужденных и заключенных. Авторский анализ, представленный в статье направлен на постановку вопроса о развитии «мягких навыков» несовершеннолетних осужденных и заключенных, без обозначения предполагаемых путей его дальнейшего разрешения. По мнению авторов, здесь важно понимать, что «гибким навыкам» может соответствовать только гибкая система обучения, что существенно расширит диапазон пенитенциарных практик по ресоциализации несовершеннолетних.
Juvenile convicts and prisoners are traditionally considered as a kind of «reserve» for recidivism. In this regard, innovations in the field of penitentiary practices for the re-socialization of this category of criminals are becoming particularly relevant. Here, for specialists in the field of penitentiary sociology, the experience of foreign countries is of particular interest. The article examines the problems of developing «soft skills» and other modern pedagogical trends in the application to the penitentiary educational system and in the context of the issues of resocialization of juvenile convicts and prisoners. The trend of including the development of soft skills in educational programs is not new, at the current stage of the development of the educational system of the Russian Federation, «soft skills» are being developed even in the educational process in preschool educational institutions. Soft skills are supra-professional skills that are primarily aimed at the socialization of a minor, rather than at professional realization, although these areas are closely interrelated. According to the authors of the article, the development of soft skills should become an obligatory part of the penitentiary educational process as a necessary and relevant element of the rehabilitation of juvenile defendants, convicts and prisoners. The author's analysis presented in the article is aimed at raising the issue of the development of «soft skills» of juvenile convicts and prisoners, without indicating the proposed ways of its further resolution. According to the authors, it is important to understand that only a flexible training system can correspond to «flexible skills», which will significantly expand the range of penitentiary practices for the rehabilitation of minors.