Актуальность темы исследования определяется тем, что в условиях активной трансформации образования возникает необходимость подготовки специалистов, ориентированных на формирование внутренней мотивации к самообучению и саморазвитию. Специфика подготовки педагогических кадров определена современной концепцией непрерывного практико-ориентированного образования, направленной на формирование универсальных компетенций и готовности к работе в высокотехнологичной цифровой среде. Создание условий, благодаря которым происходит формирование мотивации к обучению, играет ключевую роль в подготовке педагогических кадров. Цель исследования — определить влияние интерактивных технологий на повышение мотивации будущих педагогов к процессу обучения в условиях вуза. Для реализации цели определены следующие задачи: провести теоретический анализ исследуемой проблемы, определить уровень усвоения учебного материала и формирования профессиональных компетенций будущих педагогов. Интерактивные технологии позволяют организовать учебный процесс в гибкой и ориентированной на практику форме, что оказывает влияние на формирование мотивации студентов вуза. В современной науке и педагогической практике имеется большой опыт использования различных исследовательских и опытно-конструкторских проектов в области интерактивного обучения. Однако необходимость тщательного анализа потенциала использования интерактивных технологий сохраняется, так как не в полной мере реализованы возможности их применения. В ходе эмпирического исследования определено, что студенты, обучающиеся с использованием интерактивных методов, демонстрируют более высокий уровень мотивации и вовлеченность в учебный процесс с лучшим усвоением материала. Полученные результаты подтверждены статистическими данными. Результаты исследования могут быть использованы в деятельности педагогов вузов при создании эффективных и персонализированных стратегий обучения, выборе методов и форм проведения занятий, а также с целью совершенствования уже используемых образовательных технологий.
The relevance of the research topic is determined by the fact that in the context of an active transformation of education, there is a need to train specialists focused on the formation of internal motivation for self-learning and self-development. The specifics of teacher training are determined by the modern concept of continuous practice-oriented education aimed at the formation of universal competencies and readiness to work in a high-tech digital environment. The creation of conditions that contribute to the formation of motivation for learning plays a key role in the training of teaching staff. The purpose of the study is to determine the impact of interactive technologies on increasing the motivation of future teachers for the learning process in a university setting. To achieve the goal, the following tasks are defined: to conduct a theoretical analysis of the problem under study, to determine the level of assimilation of educational material and the formation of professional competencies of future teachers. Interactive technologies make it possible to organize the educational process in a flexible and practice-oriented form, which has an impact on the formation of motivation of university students. In modern science and pedagogical practice, there is extensive experience in using various research and development projects in the field of interactive learning. However, the need for a thorough analysis of the potential of using interactive technologies remains, as the possibilities of their application have not been fully realized. In the course of an empirical study, it was determined that students studying using interactive methods demonstrate a higher level of motivation and involvement in the learning process with better assimilation of the material. The obtained results are confirmed by statistical data. The results of the research can be used in the activities of university teachers in creating effective and personalized learning strategies, choosing methods and forms of teaching, as well as in order to improve the educational technologies already used.