В данной статье рассматриваются педагогические условия, которые способствуют развитию готовности осужденных к выполнению трудовых задач. Раскрывается сущностная характеристика педагогических условия формирования готовности к трудовой деятельности как определенные факторы, обеспечивающие эффективное воспитательное воздействие на осужденных. Важным критерием для определения возможности и перспективы трудоустройства в исправительном учреждении и последующей социальной адаптации в обществе является готовность, которая рассматривается с различных позиций. Цель статьи заключается в создании оптимальных условий для формирования готовности осужденных к трудовой деятельности не только в исправительном учреждении Федеральной службы исполнения наказаний России, но и после освобождения из мест лишения свободы. Проблема формирования готовности осужденных к трудовой деятельности обусловлена различными факторами: отсутствием навыков и опыта работы; отсутствием поддержки и мотивации; социальные и психологические проблемы; ограниченный доступ к образованию и профессиональной подготовке. В исследовании была использована выборка, включающая 75 осужденных (мужчин), трудоустроенных на производственном участке исправительной колонии № 5 Федеральной службы исполнения наказания по Тульской области. Все осужденные до эксперимента имели низкую готовность к труду, что свидетельствовала инфериорная норма выработки на производственных участках учреждения. Для изучения эффективности выделенных нами педагогических условий анализировались результаты анкетирования и психологических методик: «Морфологический тест жизненных ценностей» В.Ф. Сопова, Л.В. Карпушиной; «Шкала отношения осужденных к труду» С.Л. Ленькова, Н.Е. Рубцовой, Б.В. Александрова. Для обработки данных, был применен метод математико-статистические обработки данных и метод сравнения. Экспериментальное исследование показало, что осужденные, принимавшие участие в эксперименте, значительно повысили свой уровня готовности к трудовой деятельности. Были отмечены позитивные изменения в отдельных компонентах готовности к труду. Важным результатом стала переориентация от отдельных личностных качеств, определяющих готовность к работе, к формированию целостной, интегрированной системы готовности к трудовой деятельности. Таким образом, создание и реализация педагогических условий, позволит создать оптимальные условия для формирования готовности осужденных к трудовой деятельности не только в пенитенциарной системе России, но и после освобождения из мест лишения свободы.
This article discusses the pedagogical conditions that contribute to the development of the readiness of convicts to perform work tasks. The essential characteristic of pedagogical conditions for the formation of readiness for work is revealed as certain factors that ensure an effective educational impact on convicts. An important criterion for determining the possibility and prospects of employment in a correctional institution and subsequent social adaptation in society is readiness, which is considered from various positions. The purpose of the article is to create optimal conditions for the formation of the readiness of convicts to work not only in the correctional institution of the Federal Penitentiary Service of Russia, but also after release from prison. The problem of formation of convicts' readiness for work is caused by various factors: lack of skills and work experience; lack of support and motivation; social and psychological problems; limited access to education and vocational training. The study used a sample of 75 convicts (men) employed at the production site of correctional colony No. 5 of the Federal Penitentiary Service for the Tula region. All convicts before the experiment had a low willingness to work, as evidenced by the inferiori rate of output at the production sites of the institution. To study the effectiveness of the pedagogical conditions identified by us, the results of the questionnaire and psychological techniques were analyzed: «Morphological test of life values» by V.F. Sopov, L.V. Karpushina; «Scale of convicts' attitude to labor» S.L. Lenkova, N.E. Rubtsova, B.V. Alexandrova. For data processing, the method of mathematical and statistical data processing and the method of comparison were applied. The experimental study showed that the convicts who took part in the experiment significantly increased their level of readiness for work. Positive changes in individual components of work readiness were noted. An important result was the reorientation from individual personal qualities that determine readiness for work to the formation of a holistic, integrated system of readiness for work. Thus, the creation and implementation of pedagogical conditions will create optimal conditions for the formation of the readiness of convicts to work not only in the penitentiary system of Russia, but also after release from prison.