Авторы статьи отмечают, что бурное информационное развитие цифровых технологий оказывает влияние на все сферы жизнедеятельности. Формирование новой ИТ культуры, информационно — технологической компетентности является необходимым условием для развития педагогического сопровождения. Цифровые технологи активно используются в сфере образования, что позволяет педагогам повысить усвояемость учебного материала, развить интерес к предмету, мотивировать обучающихся к получению знаний. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования новой концептуальной программы повышения качества и эффективности профессиональных цифровых компетенций педагогических сотрудников. Цель исследования: совершенствование управленческих компетенций педагогических сотрудников общеобразовательных учреждений, необходимых для управления проектированием и реализацией учебной деятельности. Объект исследования: цифровые информационные технологии педагогического сопровождения. Предмет исследования: цифровые образовательные программы для развития и сопровождения педагогов. Методология, методы и методики. Использованы системный и средовой подходы, в рамках которых взаимодействие рассматривается как процесс и результат динамически развивающихся отношений между сложными и комплексными системами в целях сохранения равновесия и достижения поставленных целей в условиях современной социокультурной образовательной среды. Результат исследования: рассмотрены и проанализированы успешные практики цифрового педагогического сопровождения. Вывод: применение цифровых технологий в об0разовательном процессе нацелено на формирование новых педагогических компетенций, которые повышают эффективность образовательной системы. Данное обстоятельство обусловлено повышенной потребностью в предоставлении цифрового формата обучения, поскольку в настоящее время наблюдается развитие дистанционного образования.
The authors of the article note that the rapid information development of digital technologies affects all spheres of life. The formation of a new IT culture, information and technological competence is a prerequisite for the development of pedagogical support. Digital technologies are actively used in the field of education, which allows teachers to improve the digestibility of educational material, develop interest in the subject, and motivate students to gain knowledge. The relevance of the study is due to the need to form a new conceptual program to improve the quality and effectiveness of professional digital competencies of teaching staff. The purpose of the study: improving the management competencies of teaching staff of general educational institutions necessary for managing the design and implementation of educational activities. Object of the study: digital information technologies of pedagogical support. Subject of the study: digital educational programs for the development and support of teachers. Methodology, methods and techniques. The system and environmental approaches were used, within the framework of which interaction is considered as a process and a result of dynamically developing relations between complex and integrated systems in order to maintain balance and achieve the set goals in the conditions of the modern socio-cultural educational environment. The result of the study: successful practices of digital pedagogical support were considered and analyzed. Conclusion: the use of digital technologies in the educational process is aimed at the formation of new pedagogical competencies that increase the effectiveness of the educational system. This circumstance is due to the increased need to provide a digital learning format, since distance education is currently developing.