В статье рассматривается проблема формирования профессионально важных качеств специалистов по работе с молодежью в условиях трансформации государственной молодежной политики Российской Федерации. Актуальность исследования обусловлена введением нового профессионального стандарта и реализацией национального проекта «Молодежь и дети». Цель работы заключалась в выявлении ключевых профессионально важных качеств, обеспечивающих эффективность профессиональной деятельности в данной сфере. В ходе исследования был проведен теоретический анализ научной литературы и нормативных документов, а также эмпирическое исследование с использованием авторского опросника, в котором приняли участие 173 специалиста из педагогических университетов. Результаты показали, что 65 % респондентов не соответствуют формальным требованиям профессионального стандарта в части базового образования, однако демонстрирует высокую профессиональную эффективность благодаря развитым надпрофессиональным компетенциям. На основе сравнительного анализа трудовых функций и гибких навыков по классификации Шипилова была установлена система профессионально важных качеств, включающая коммуникативные способности, стрессоустойчивость, управленческие и лидерские качества. Выявлен выраженный запрос специалистов на развитие навыков саморегуляции и эффективности мышления. Теоретическая значимость работы заключается в обосновании приоритетной роли гибких навыков над формальными квалификационными характеристиками. Практическая ценность состоит в разработке рекомендаций по созданию специализированного психодиагностического инструментария и методик развития профессионально важных качеств для системы подготовки и адаптации специалистов сферы молодежной политики.
The article examines the problem of the formation of professionally important qualities of specialists in working with youth in the context of the transformation of the state youth policy of the Russian Federation. The relevance of the research is due to the introduction of a new professional standard and the implementation of the national project «Youth and Children». The purpose of the work was to identify key professionally important qualities that ensure the effectiveness of professional activity in this field. The study included a theoretical analysis of scientific literature and regulatory documents, as well as an empirical study using the author's questionnaire, which was attended by 173 specialists from pedagogical universities. The results showed that 65 % of the respondents do not meet the formal requirements of the professional standard in terms of basic education, however, they demonstrate high professional effectiveness due to their developed supra-professional competencies. Based on a comparative analysis of labor functions and flexible skills according to Shipilov's classification, a system of professionally important qualities was established, including communication skills, stress tolerance, managerial and leadership qualities. The expressed demand of specialists for the development of self-regulation skills and effective thinking has been revealed. The theoretical significance of the work lies in the substantiation of the priority role of flexible skills over formal qualification characteristics. The practical value consists in the development of recommendations for the creation of specialized psychodiagnostic tools and methods for the development of professionally important qualities for the system of training and adaptation of specialists in the field of youth policy.