В статье рассматриваются психологические особенности вербальной самопрезентации как составляющей коммуникативного поведения. В статье приведена теоретическая информация об особенностях и этапах осуществления вербальной самопрезентации в процессе коммуникации и рассмотрены психологические особенности личности, влияющие на процесс реализации самопрезентации при помощи вербализации. Также, в статье рассматривается необходимость создания программы сопровождения личности с различными особенностями вербальной самопрезентации как составляющей коммуникативного поведения. Целью статьи является анализ результатов реализации программы сопровождения личности с различными особенностями вербальной самопрезентации как составляющей коммуникативного поведения. В ходе экспериментального исследования была подтверждена гипотеза о том, что может быть разработана и апробирована программа психологического сопровождения личности с когнитивными и поведенческими особенностями вербальной самопрезентации как составляющей коммуникативного поведения. Также, в ходе исследования была изучена динамика показателей степени выраженности когнитивных искажений и тактик самопрезентации у респондентов со средним и высоким уровнем вовлеченности в виртуальное пространство под воздействием данной программы. В ходе исследования получены достоверные результаты об изменениях в сфере когнитивных и поведенческих характеристиках вербальной самопрезентации личности. Отмечено снижение степени выраженности когнитивных искажений и дезадаптивных тактик самопрезентации личности, что в свою очередь, может способствовать положительному влиянию на процесс коммуникации в реальном и виртуальном пространстве. Разработанная программа может быть рекомендована для применения в школах, учреждениях среднего профессионального образования, а также в высших учебных заведениях с целью формирования навыков эмоциональной саморегуляции и снижения степени выраженности дезадаптивных тактик самопрезентации.
The article examines the psychological features of verbal self-presentation as a component of communicative behavior. The article provides theoretical information about the features and stages of verbal self-presentation in the communication process and examines the psychological characteristics of the individual that affect the process of self-presentation through verbalization. Also, the article considers the need to create a personal support program with various features of verbal self-presentation as a component of communicative behavior. The purpose of the article is to analyze the results of the implementation of a personal support program with various features of verbal self-presentation as a component of communicative behavior. In the course of an experimental study, the hypothesis was confirmed that a program for psychological support of a personality with cognitive and behavioral characteristics of verbal self-presentation as a component of communicative behavior can be developed and tested. The study also examined the dynamics of indicators of the severity of cognitive distortions and self-presentation tactics among respondents with an average and high level of involvement in the virtual space under the influence of this program. In the course of the study, reliable results were obtained on changes in the cognitive and behavioral characteristics of a person's verbal self-presentation. A decrease in the severity of cognitive distortions and maladaptive tactics of personality self-presentation was noted, which in turn can contribute to a positive impact on the communication process in real and virtual space. The developed program can be recommended for use in schools, institutions of secondary vocational education, as well as in higher educational institutions in order to develop emotional self-regulation skills and reduce the severity of maladaptive self-presentation tactics.