Рассматриваемая в статье проблема повышения эффективности профессиональной подготовки студентов технических направлений подготовки в вузе путем формирования профессиональной мобильности на основе технологии проектного подхода является актуальной. Главным фактором актуальности выступает потребность общества и производства в специалистах технического профиля, обладающих качествами профессионально мобильной личности. В статье приведены определения понятия профессиональной мобильности и уточняются ее основные признаки. В статье также уточняются базовые положения и требования проектного подхода, от выполнения которых зависит успешность формирования профессиональной мобильности студентов вузов как будущих специалистов. На основании этого авторы делают заключение о возможности использования технологии проектного подхода для формирования базовых признаков профессиональной мобильности. Возможность использования технологии проектного подхода для формирования профессионально мобильности студентов технических направлений подготовки в вузе заключается в том, что в основе обоих процессов лежит процесс овладения и реализации студентами различных видов деятельности. При этом технология проектного подхода рассматривается как целостная программа реализации деятельности студентов по разработке учебных и иных проектов. Автор рассматривает уровень корреляции между каждым положением проектного подхода и формируемым качеством профессионально мобильной личности будущих специалистов. Высокий уровень корреляции обеспечивается путем выполнения деятельности по разработке проекта на основе ее алгоритма. Для иллюстрации этого утверждения в статье приведен алгоритм деятельности по систематизации знаний как основного вида деятельности в технологии проектного подхода. На основе результатов анкетирования студентов и преподавателей вузов делается вывод об оценке ими сути и роли технологии проектного подхода в формировании признаков профессиональной мобильности студентов как будущих специалистов.
The problem, discussed in the article, devoted to the increasing the effectiveness of professional training of technical area students at the university by forming professional mobility based on the technology of the project approach is relevant. The main factor of relevance is the need of society and production for technical specialists with the qualities of a professionally mobile personality. The article provides definitions of the concept of professional mobility and clarifies its main features. The article also clarifies the basic provisions and requirements of the project approach, on the fulfillment of which the success of the formation of professional mobility of university students as future specialists depends. Based on this, the authors conclude that the technology of the project approach can be used to form the basic features of professional mobility. The possibility of using the technology of the project approach for the formation of professional mobility of students of technical areas of training at the university lies in the fact that both processes are based on the process of mastering and implementing various types of activities by students. At the same time, the technology of the project approach is considered as an integral program for the implementation of students' activities for the development of educational and other projects. The author considers the level of correlation between each provision of the project approach and the quality of the professionally mobile personality of future specialists. A high level of correlation is provided by performing project development activities based on its algorithm. To illustrate this statement, the article presents an algorithm for the systematization of knowledge as the main activity in the technology of the project approach. Based on the results of the survey of students and university teachers, the conclusion is made about their assessment of the essence and role of the technology of the project approach in the formation of signs of professional mobility of students as future specialists.