Развитие научно-технической деятельности, внедрение в производство инновационных технологий и цифровизации, курс на технологическую и экономическую независимость страны — всё это выдвигает новые требования к системе инженерного образования. Подготовка современного конкурентоспособного выпускника технического вуза невозможна без привлечения новых подходов и методов при реализации образовательных программ, направленных на формирование компетенций, позволяющих выпускнику принимать активное участие в инновационно-производственных технологических процессах, генерировать новые идеи и их реализовывать, способных максимально учитывать запросы предприятий и требования будущих работодателей к его предстоящей профессиональной деятельности. Такое формирование профессиональных компетенций с учетом задач отрасли в полной мере возможно лишь на основе интеграции кафедр, вуза в целом с отраслевыми предприятиями. Целью исследования статьи является поиск путей подготовки конкурентоспособного выпускника на основе партнерской интеграции инженерного вуза и отраслевых предприятий с целью обеспечения их кадрами, ориентированными на научно-технологическое развитие и устойчивое функционирование производственных отраслей. В статье анализируются способы модернизация инновационной среды инженерного вуза, дидактики, педагогических методов, ориентированных на формирование выпускника, обладающего исследовательскими компетенциями, навыками, готового на практике реализовывать приоритетные проекты в рамках стратегии научно-технологического развития страны. В статье рассматриваются методы и походы к формированию профессиональных компетенций. В качестве педагогической технологии образования авторами представлен метод проектов. Систематизируется практический опыт интеграции «вуз — предприятие» и разработка модели формирования профессиональных компетенций выпускника на примере интеграции кафедры прикладной математики Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана с отраслевыми научно-производственными организациями.
The development of scientific and technical activities, the introduction of innovative technologies and digitalization into production, the course towards technological and economic independence of the country — all this puts forward new requirements for the engineering education system. The preparation of a modern competitive graduate of a technical university is impossible without the involvement of new approaches and methods in the implementation of educational programs aimed at the formation of competencies that allow graduates to take an active part in innovative production processes, generate new ideas and implement them, able to take into account the needs of enterprises and the requirements of future employers for their upcoming professional activities. Such formation of professional competencies, taking into account the tasks of the industry, is fully possible only on the basis of integration of departments, universities as a whole with industry enterprises. The purpose of the article is to find ways to train a competitive graduate based on the partnership integration of an engineering university and industry enterprises in order to provide them with personnel focused on scientific and technological development and sustainable functioning of industrial sectors. The article analyzes the ways of modernizing the innovative environment of an engineering university, didactics, pedagogical methods aimed at forming a graduate with research competencies, skills, ready to implement priority projects in practice within the framework of the country's scientific and technological development strategy. The article discusses methods and approaches to the formation of professional competencies. The authors present the project method as a pedagogical technology of education. The practical experience of the university — enterprise integration and the development of a model for the formation of professional competencies of a graduate are systematized on the example of the integration of the Department of Applied Mathematics of the Bauman Moscow State Technical University with industry research and production organizations.