Проблема цифровизации дистанционного обучения студентов вузов рассматривается как актуальная и необходимость ее решения может быть обоснована в аспекте развития базовых свойств и способностей личности студентов, аспекте формирования их готовности к усвоению основной образовательной и рабочих программ образования в условиях дистанционного обучения, аспекте формирования профессиональных компетенций студентов вузов. Решение данной проблемы возможно, если современный вуз гарантирует качество дистанционного обучения студентов, используя при этом весь арсенал способов, форм и средств цифровизации образования. Правомерным при этом является представление цифровизации как универсального способа решения всех задач дистанционного обучения. Поэтому с учетом актуальности дистанционного обучения в статье раскрываются особенности цифровизации образования как фактора его эффективности. Представлено, что в дистанционном обучении первостепенную роль играют цифровые информационно-коммуникативные механизмы и технологии, что формирует новую проблемную область научных исследований. Авторы уточнили признаки цифровизации и дистанционного обучения, на основе результатов опросов преподавателей и студентов вузов определили характер их проявления в реальной образовательной практике высшего образования. Установлено, что потенциал цифровизации и дистанционного обучения, по мнению респондентов, реализован далеко не в полной мере. С помощью экспертного метода авторы определили характер корреляционной зависимости проявления признаков дистанционного обучения от реализуемых в образовательной деятельности вуза признаков цифровизации. В уточнении признаков цифровизации образования и дистанционного обучения и установлении корреляционной зависимости между ними заключается новизна и значимость представленных в статье результатов исследования.
The problem of digitalization of distance learning of university students is considered as relevant and the need to solve it can be justified in the aspect of developing the basic properties and abilities of the personality of students, the aspect of forming their readiness to master the main educational and work programs of education in conditions of distance learning, the aspect of forming the professional competencies of university students. The solution to this problem is possible if a modern university guarantees the quality of distance learning for students, while using the entire arsenal of methods, forms and means of digitalization of education. At the same time, it is legitimate to present digitalization as a universal way to solve all the problems of distance learning. Therefore, taking into account the relevance of distance learning, the article reveals the features of the digitalization of education as a factor in its effectiveness. It is presented that digital information and communication mechanisms and technologies play a primary role in distance learning, which forms a new problem area of scientific research. The authors specified the signs of digitalization and distance learning, based on the results of surveys of teachers and university students, determined the nature of their manifestation in the real educational practice of higher education. It has been established that the potential of digitalization and distance learning, according to the respondents, is far from being fully realized. Using the expert method, the authors determined the nature of the correlation between the manifestation of signs of distance learning and the signs of digitalization implemented in the educational activities of the university. The novelty and significance of the research results presented in the article lies in clarifying the signs of the digitalization of education and distance learning and establishing the correlation between them.