2658-6282 Мир науки. Педагогика и психология World of Science. Pedagogy and psychology ООО «Издательство «Мир науки» https://mir-nauki.com/30PDMN623.html Моделирование образовательной экосистемы в условиях цифровой трансформации высшего образования Modeling of the educational ecosystem in the context of digital transformation of higher education Петрова Нина Петровна Петрова Нина Петровна Petrova Nina Petrovna pnpprof@mail.ru Соковикова Анастасия Владимировна Соковикова Анастасия Владимировна Sokovikova Anastasia Vladimirovna avpuhtiy@sfedu.ru ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» (Ростов-на-Дону, Россия) Southern Federal University (Rostov-on-Don, Russia) 23 01 2024 2023 11 6 30PDMN623 27 11 2023 16 01 2024 2023 Петрова Нина Петровна, Соковикова Анастасия Владимировна Petrova Nina Petrovna, Sokovikova Anastasia Vladimirovna CC BY 4.0 https://mir-nauki.com/30PDMN623.html

Статья посвящена проблеме моделирования образовательной экосистемы университета в условиях его цифровой трансформации. Через призму отечественных и иностранных исследований в области экосистем университетов суммированы факторы, которые необходимо учесть при формировании образовательной экосистемы в университете. Результаты исследования, представленные в данной статье, представляют комплексный взгляд на моделирование образовательной экосистемы в условиях цифровой трансформации, включая различные аспекты, такие как структура, технологии, коммуникация, а также риски и перспективы развития. Предлагается список обязательных компонентов, ресурсов образовательной экосистемы университета, а также инструментов для формирования эффективной коммуникации между ее участниками, стимулирования взаимодействия между ними. Он включает в себя: правила и нормативные акты, установленные процедуры, политики, регламентирующие организацию и функционирование образовательной экосистемы; материальные ресурсы — современные аудитории, лаборатории, библиотеки, компьютеры и другое оборудование; квалифицированный преподавательский состав, включая ученых-педагогов и практикующих специалистов, которые обладают необходимыми знаниями и опытом, чтобы обеспечить высокое качество образования; партнерство и сетевые связи с другими вузами, организациями, индустрией и общественными организациями, которые могут предложить дополнительные ресурсы, практическую поддержку, стажировку и обучение для студентов; студенческую поддержку — службы карьерного развития, психологическая поддержка, межкультурная адаптация и другие услуги, которые помогают студентам в их успешной учебе и развитии; исследовательская инфраструктура — лаборатории, научно-образовательные центры, базы данных, научные инструменты и ресурсы, необходимые для проведения научных исследований и стимулирования инноваций; системы оценки качества образовательных процессов, механизмы обратной связи и мониторинга, позволяющие оценить эффективность и качество образовательной экосистемы и вносить соответствующие корректировки и улучшения. Охарактеризована роль цифровых технологий в создании и поддержке образовательной экосистемы университета. Определены методы и инструменты моделирования, которые могут быть использованы для анализа и оптимизации образовательной экосистем. Перечислены проблемы, которые могут возникнуть при создании и развитии образовательной экосистемы университета и частично даны рекомендации их преодоления. Теоретическое исследование направлено на практическое применение, предоставляет информацию о конкретных методах и инструментах моделирования, а также способах оценки и мониторинга эффективности образовательной экосистемы.

The article is devoted to the problem of modeling the educational ecosystem of the university in the conditions of its digital transformation. Through the prism of domestic and foreign research in the field of university ecosystems, the factors that need to be taken into account when forming an educational ecosystem at the university are summarized. The research results presented in this article present a comprehensive view of the modeling of the educational ecosystem in the context of digital transformation, including various aspects such as structure, technology, communication, as well as risks and development prospects. The list of mandatory components, resources of the educational ecosystem of the university, as well as tools for the formation of effective communication between its participants, stimulating interaction between them is proposed. It includes: rules and regulations, established procedures, policies governing the organization and functioning of the educational ecosystem; material resources — modern classrooms, laboratories, libraries, computers and other equipment; qualified teaching staff, including academic teachers and practitioners who have the necessary knowledge and experience to ensure high quality education; partnerships and networking with other universities, organizations, industry and public organizations that can offer additional resources, practical support, internships and training for students; student support — career development services development, psychological support, intercultural adaptation and other services that help students in their successful studies and development; research infrastructure — laboratories, scientific and educational centers, databases, scientific tools and resources necessary for conducting scientific research and stimulating innovation; systems for assessing the quality of educational processes, feedback and monitoring mechanisms that allow assessing the effectiveness and quality of the educational ecosystem and making appropriate adjustments and improvements. The role of digital technologies in the creation and support of the educational ecosystem of the university is characterized. Modeling methods and tools that can be used to analyze and optimize educational ecosystems are identified. The problems that may arise during the creation and development of the educational ecosystem of the university are listed and recommendations for overcoming them are partially given. Theoretical research is aimed at practical application, provides information about specific methods and modeling tools, as well as ways to evaluate and monitor the effectiveness of the educational ecosystem.

 Ключевые слова экосистемный подход образовательная экосистема университет моделирование цифровая трансформация цифровые технологии Keywords ecosystem approach educational ecosystem university modeling digital transformation digital technologies Игропуло И.Ф., Шаповалов В.К., Арутюнян М.М. Моделирование экосистемы социально ориентированного предпринимательского образования в университете // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. 2020. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-ekosistemy-sotsialno-orientirovannogo-predprinimatelskogo-obrazovaniya-v-universitete (дата обращения: 19.11.2023). Дёрина Н.В., Савва Л.И., Рабина Е.И. Университетская экосистема как экологический вектор высшего образования // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 № 3, https://mir-nauki.com/PDF/10PDMN320.pdf (дата обращения: 10.10.2023). Пермяков О.Е., Павлова Т.А. Многофакторное управление развитием инновационных образовательных экосистем вузов // Управленческое консультирование. 2020. № 12(144). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mnogofaktornoe-upravlenie-razvitiem-innovatsionnyh-obrazovatelnyh-ekosistem-vuzov (дата обращения: 11.11.2023). Xu, T. and Yan, L. Research on Ecosystem Model and Elements of Innovation and Entrepreneurship Education in International Higher Education: A Case Study of MIT. // Journal of Distance Education, 2017 4, 15–29. Barak M. Are digital natives open to change? Examining flexible thinking and resistance to change // Computers & Education, Elsevier Ltd 2018 — Т. 121 — № 1 — URL: https://www.learntechlib.org/p/201748/ (дата обращения: 10.11.2023). Прокофьева Е.Н. Организационно-педагогические условия преобразования университета в экосистему // Современное педагогическое образование. 2022. № 11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya-preobrazovaniya-universiteta-v-ekosistemu (дата обращения: 15.11.2023). Шутова Т.Н. Педагогические условия формирования цифровой образовательной экосистемы по физической культуре и спорту в вузе // Ученые записки университета Лесгафта. 2022. № 2(204). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-tsifrovoy-obrazovatelnoy-ekosistemy-po-fizicheskoy-kulture-i-sportu-v-vuze (дата обращения: 19.11.2023). Клейнер Г.Б. Современный университет как экосистема: институты междисциплинарного управления // Journal of Institutional Studies, 2019, 11(3), 039-048 DOI: 10.17835/2076-6297.2019.11.3.039-048. URL: https://kleiner.ru/wp-content/uploads/2019/10/sovremennyj-universitet-kak-ekosistema.pdf (дата обращения: 9.11.2023). Соловьева Т.С. Теоретические аспекты формирования и развития региональных социально-инновационных экосистем // Вестник НГИЭИ. — 2019. — № 3(94). 132 с. URL: http://vestnik.ngiei.ru/?page_id=1709 (дата обращения: 10.11.2023). Бродовская Е.В. Цифровая среда ведущих университетов мира и РФ: результаты сравнительного анализа данных сайтов // Е.В. Бродовская, А.Ю. Домбровская, Т.Э. Петрова, Р.В. Пырма, А.А. Азаров. Высшее образование в России. 2019. № 12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-sreda-veduschih-universitetov-mira-i-rf-rezultaty-sravnitelnogo-analiza-dannyh-saytov (дата обращения: 19.11.2023). Бочкарева Т.Н., Мубаракшина А.Р. Цифровое образование в Российской Федерации: реалии и перспективы // Гуманитарные науки. 2019. № 1(45). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovoe-obrazovanie-v-rossiyskoy-federatsii-realii-i-perspektivy (дата обращения: 19.10.2023). Неборский Е.В. Цифровая экосистема как средство цифровой трансформации университета // Мир науки. Педагогика и психология, 2021 № 4, https://mir-nauki.com/PDF/02PDMN421.pdf DOI: 10.15862/02PDMN421 (дата обращения: 5.11.2023). Graham, R. Creating university-based entrepreneurial ecosystems: evidence from emerging world leaders // Massachusetts Institute of Technology. 2014, URL: https://rhgraham.org/resources/MIT:Skoltech-entrepreneurial-ecosystems-report-2014-.pdf. (режим доступа 20.11.2023). Alberola J.M., Del Val Noguera E., Sanchez-Anguix V., Palomares A., & Teruel D. An Artificial Intelligence Tool for Heterogeneous Team Formation in the Classroom. // Knowledge-Based Systems, 2016 — Т. 101 — С. 1–14. DOI: 10.1016/j.knosys.2016.02.010. URL: https://www.researchgate.net/publication/295548117_An_artificial_intelligence_tool_for_heterogeneous_team_formation_in_the_classroom (дата обращения: 25.10.2023). Alonso-Arevalo, J., & Saraiva, R.M. Information Literacy in the Context of the 21st century University. // Informacion, Cultura y Sociedad, 2020 — 42 — 153–162. Branch J.W., Burgos D., Serna M.D.A. & Ortega G.P. Digital Transformation in Higher Education Institutions: Between Myth and Reality. // In book: Radical Solutions and eLearning, 2020 — С. 41–50. Аль-Казак Малик Гумах Баир, Вавилина А.В. Формирование экосистемы международного университета в условиях цифровой трансформации // Гуманитарный научный журнал. — 2022. — № 2. С. 71–78. Сергеева К.Н., Казанцева Н.В. Трансформация экосистемного подхода при реализации стратегий развития российских университетов // Вестник Евразийской науки, 2021 № 4. URL: https://esj.today/PDF/19ECVN421.pdf (дата обращения: 20.10.2023). Стукалова О., Прокофьева Е.Н. Развитие коммуникационной среды университета как условие создания образовательной экосиcтемы // Вестник Чувашского государственного педагогического университета имtyb И.Я. Яковлева. 2023. № 2(119). C. 170–178. Левина Е.Ю. Коммуникативные стратегии как фактор развития цифровой образовательной экосистемы // Е.Ю. Левина, Е.Б. Береговая, О.В. Стукалова, И.В. Жгенти / Педагогический журнал Башкортостана. — 2020. — № 3(88). URL: https://pedagog-journal.ru/assets/files/2020/pedagogicheskij-zhurnal-bashkortostana.-2020.-n3.pdf (дата обращения: 20.10.2023). Salmon, G., Gregory, J., Lokuge Dona, K., & Ross, B. Experiential online development for educators: The example of the Carpe Diem MOOC. // British Journal of Educational Technology, 2015 — 46(3) — 542–556. Spiteri M., Chang Rundgren S.-N. Literature Review on the Factors Affecting Primary Teachers’ Use of Digital Technology. Technology, Knowledge and Learning, 2020 — 25(1) — 115–128. Бочкина Е.В. Способы взаимодействия между преподавателями и студентами в образовательных пространствах вуза // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. — 2022. — № 7-1. URL: http://intjournal.ru/wp-content/uploads/2022/08/Bochkina.pdf (дата обращения: 12.10.2023). Бурилкина С.А. Проблемы взаимодействия преподавателей и студентов в электронном образовательном процессе технического вуза // С.А. Бурилкина, Н.Г. Супрун, А.В. Томаров / Современное педагогическое образование. 2021. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-vzaimodeystviya-prepodavateley-i-studentov-v-elektronnom-obrazovatelnom-protsesse-tehnicheskogo-vuza (дата обращения: 20.11.2023). Sharma H.L., Poonam. Constructivist Approach for Teaching English: Making sense of Paradigm shift from the Traditional Approach. // International Journal of Science and Research (IJSR). 2016; 5(10): 788–792. N. Kishor, N. Mishra, S.L. Gupta, S. Mathur, U. Gupta. Digitalization of technologies in higher and professional education: from personality-oriented smart didactics to blockchain in network training of specialists // Chapman and Hall / CRC. — 2021. — 256 c. Пермяков О.Е., Китин Е.А. Методология стратегического планирования развития образовательных экосистем // Управленческое консультирование. 2020. № 11(143). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologiya-strategicheskogo-planirovaniya-razvitiya-obrazovatelnyh-ekosistem (дата обращения: 20.11.2023). Исаева А.Э. Инновационная цифровая образовательная экосистема как база перехода к ИНДУСТРИИ 4.0 // Государственное управление. Электронный вестник. — 2023. — № 96. URL: http://e-journal.spa.msu.ru/vestnik/item/96_2023isaeva.htm (дата обращения: 10.11.2023). Сулейманкадиева А.Э. Цифровая образовательная экосистема: генезис и перспективы развития онлайн-образования // А.Э. Сулейманкадиева, М.А. Петров, И.Н. Александров / Вопросы инновационной экономики. 2021. № 3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-obrazovatelnaya-ekosistema-genezis-i-perspektivy-razvitiya-onlayn-obrazovaniya (дата обращения: 12.11.2023). Персиянцева С.В. Искусственный интеллект в образовательном пространстве // Стратегии и ресурсы личностно-профессионального развития педагога: современное прочтение и системная практика. 2022. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/iskusstvennyy-intellekt-v-obrazovatelnom-prostranstve (дата обращения: 10.11.2023). Итинсон К.С., Чиркова В.М. К вопросу о влиянии искусственного интеллекта на сферу современного образования // АНИ: Педагогика и психология. 2021. № 1(34). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-vliyanii-iskusstvennogo-intellekta-na-sferu-sovremennogo-obrazovaniya (дата обращения: 29.10.2023). Викторова Н.Г., Шухов Ф.Г. Цифровая экономика: развитие облачных технологий в России и за рубежом // Электронный научный журнал «Век качества». 2019. №2. С. 81–90. URL: http://www.agequal.ru/pdf/2019/219006.pdf (дата обращения: 29.10.2023). Кирьякова А.В. Развитие молодёжных сообществ в экосистеме университета: ресурсы, проекты и риски // А.В. Кирьякова, Н.А. Каргапольцева, И.Д. Белоновская, С.А. Дужников / Высшее образование в России. 2022. № 8-9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-molodyozhnyh-soobschestv-v-ekosisteme-universiteta-resursy-proekty-i-riski (дата обращения: 10.11.2023). Синагатуллин И.М. Цифровая глобализация и ее влияние на образование // И.М. Синагатуллин, Т.И. Горная, Э.Н. Яппарова / Педагогический журнал Башкортостана. 2021. № 4(94). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-globalizatsiya-i-ee-vliyanie-na-obrazovanie (дата обращения: 20.11.2023). Попова А.В. Цифровая социализация, теговое мышление и современный образовательный процесс в государственно-правовом измерении России // Правовое государство: теория и практика. 2021. № 1(63). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-sotsializatsiya-tegovoe-myshlenie-i-sovremennyy-obrazovatelnyy-protsess-v-gosudarstvenno-pravovom-izmerenii-rossii (дата обращения: 19.11.2023). Sruthi, P., & Mukherjee, S. Byju’s The Learning App: An Investigative Study On The Transformation From Traditional Learning To Technology Based Personalized Learning. // International journal of scientific & technology research, 2020 — 9(30) — 5054–5059.