2658-6282 Мир науки. Педагогика и психология World of Science. Pedagogy and psychology ООО «Издательство «Мир науки» https://mir-nauki.com/29PSMN523.html Анализ самооценки детей от пяти до одиннадцати лет собственной включенности в цифровую среду Analysis of self-esteem of children 5–11 years old for independent inclusion in the digital environment Исаченкова Марина Леонидовна Исаченкова Марина Леонидовна Isachenkova Marina Leonidovna isachenkova@bk.ru https://orcid.org/0000-0003-4286-9970 Николаева Елена Ивановна Николаева Елена Ивановна Nikolaeva Elena Ivanovna klemtina@yandex.ru https://orcid.org/0000-0001-8363-8496 ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена» (Санкт-Петербург, Россия) Herzen State Pedagogical University (Saint Petersburg, Russia) 20 11 2023 2023 11 5 29PSMN523 30 09 2023 13 11 2023 2023 Исаченкова Марина Леонидовна, Николаева Елена Ивановна Isachenkova Marina Leonidovna, Nikolaeva Elena Ivanovna CC BY 4.0 https://mir-nauki.com/29PSMN523.html

За последние годы такие компьютерные технологии, как смартфоны, планшеты и другие гаджеты прочно вошли в нашу повседневную жизнь, превратившись из предметов роскоши в совершенно обыденные вещи. Сегодня, трудно себе представить семью, в которой не было бы ни одного гаджета. Авторами статьи была поставлена задача изучить самооценку детей от пяти до одиннадцати лет относительно того, насколько глубоко они погружены во взаимодействие с цифровой средой. В статье представлены данные онлайн-опроса детей. Были опрошены только те дети, родители которых были заинтересованы в понимании, насколько полезно или неполезно использование гаджетов и какие ограничения относительно их использования могут быть. Дети школьного возраста сами заполняли онлайн-опросник, дошкольникам помогали родители. Было выявлено, что в пять лет дети имеют свой гаджет и свой аккаунт в социальных сетях в единичных случаях (но активно пользуются гаджетами других членов семьи). Тогда, как в одиннадцать лет гаджеты, есть у каждого опрошенного ребенка, а больше половины из них имеет свой собственный аккаунт в какой-либо из социальных сетей. На вопрос «Если у тебя будет свободное время, что ты выберешь?» половина детей ответили, что выберут провести время с каким-либо из гаджетов (игры, просмотр мультфильмов и т. д.). Регрессионный анализ показал, что на желание читать книгу влияет только переменная «Пол». Было показано, что опрошенные мальчики с большим желанием читают книги, чем девочки, которые предпочитают активность в социальных сетях.

In recent years, computer technologies such as smartphones, tablets and other gadgets have become a part of our daily lives, turning from luxury items into completely ordinary things. Today, it is hard to imagine a family that does not have a single gadget. The authors of this paper set out to investigate the self-esteem of children between the ages of five and eleven regarding how deeply immersed they are in their interaction with the digital environment. This paper presents data from an online survey of children. Only children whose parents were interested in understanding how useful or unhelpful the use of gadgets was and what limitations there might be regarding their use were surveyed. School-age children filled out the online questionnaire themselves, while preschoolers were assisted by their parents. It was found that at the age of five children have their own gadget and their own social media account in isolated cases (but actively use the gadgets of other family members). Whereas at the age of eleven, every child surveyed has a gadget, and more than half of them have their own account in some social network. To the question «If you had free time, what would you choose?» 53,1 % answered that they would choose screen time. Regression analysis showed that only the variable «Gender» influenced the desire to read a book. It was shown that the boys surveyed were more willing to read books than the girls who favoured social media activity.

 Ключевые слова гаджет цифровая среда социальные сети аккаунт дети чтение Keywords gadget digital environment social media account children reading Работа выполнена при финансовой поддержке РНФ, проект № 23-28-00253 «Разработка психофизиологического подхода к созданию нормативов пребывания дошкольника в цифровом пространстве и создание модели когнитивного развития дошкольника в цифровой среде» Chaudron S., Smahel D., Beutel M. Young Children (0–8) and digital technology: A qualitative exploratory study across seven countries. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2015 — 528 p. DOI:10.2788/00749. Стародубцева Г.А. Об информационной и цифровой социализации детей дошкольного возраста // International Journal of Medicine and Psychology. 2021. Т. 4. № 8. С. 77–86. Yohana A. The impact of digital era: Intensity of excessive use of gadget causing eating difficulty on children // Enfermería Clínica. 2021. Vol. 31, Suppl. 2. Pp. S6–S9. — DOI 10.1016/j.enfcli.2020.10.005. Тумашев М.А. Гаджеты и их последствия в современном мире / М.А. Тумашев // Вестник научных конференций. — 2019. — № 11-4(51). — С. 124–126. — URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41582796 (дата обращения: 01.09.2023). Николаева Е.И., Исаченкова М.Л. Особенности использования гаджетов детьми до четырех лет по данным их родителей // Комплексные исследования детства. 2022. Т. 4. № 1. С. 32–53. DOI: 10.33910/2687-0223-2022-4-1-32-53. Вафина А.Х., Садыкова Г.В., Каюмова А.Р. Цифровая образовательная среда в процессе обучения дошкольника русскому языку как неродному // Вестник Марийского государственного университета. 2018. Т. 12. № 4(32). С. 20–24. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36588434 (дата обращения: 01.09.2023). Солдатова Г.У., Никонова Е.Ю., Кошевая А.Г., Трифонова А. В. Медиамногозадачность: от когнитивных функций к цифровой повседневности // Современная зарубежная психология. 2020. Т. 9. № 4. С. 8–21. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44744299 (дата обращения: 05.09.2023). Бабушкина Ю.А., Алешина С.А. Цифровая образовательная среда как новое пространство воспитательной деятельности // Педагогика: история, перспективы. 2021. Т. 4. № 2. С. 13–19. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45789427 (дата обращения: 05.09.2023). Yadav S. Designing Digital Content for Children: Understanding children’s capabilitie // Childhood Education. 2021. Vol. 97, Iss. 1. DOI 10.1080/00094056.2021.1873699. Борцова М.В. Личностные особенности дошкольников, относящиеся к использованию электронных гаджетов / М.В. Борцова, С.Д. Некрасов // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. — 2017. — № 133. — С. 134–150. — DOI 10.21515/1990-4665-133-013. Костина Л.М., Калабина И.А., Николаева Е.И., Дунаевская Э.Б. Проблемы вынужденного перехода к дистанционному обучению: оценка качества образовательного процесса разными его участниками // Science for Education Today. 2023. Т. 13. № 3. С. 7–27. DOI: 10.15293/2658-6762.2303.01. Микляева А.В. Психофизиологические и психологические особенности подростков, связанные с эффективным онлайн-поиском учебной информации / А.В. Микляева, Е.И. Николаева, Н.В. Сутормина, В.Н. Панферов // Теоретическая и экспериментальная психология. — 2022. — Т. 15, № 4. — С. 60–77. — DOI 10.24412/2073-0861-2022-4-60-76. Разумникова О.М. Тормозные функции мозга и возрастные особенности организации когнитивной деятельности / О.М. Разумникова, Е.И. Николаева // Успехи физиологических наук. — 2019. — Т. 50, № 1. — С. 75–89. — DOI 10.1134/S0301179819010090. Wilmer H.H. Smartphones and Cognition: A Review of Research Exploring the Links between Mobile Technology Habits and Cognitive Functioning. / H.H. Wilmer, L.E. Sherman, J.M. Chein // Front. Psychol. 2017. V. 8. P. 605. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00605. Green C.S., Bavelier D. Action video game modifies visual selective attention. Nature. 2003. Vol. 423(6939). P. 534–537. https://doi.org/10.1038/nature01647. Rosser J.C., The impact of video games on training surgeons in the 21st century. / J.C. Rosser, P.J. Lynch, L. Cuddihy, D.A. Gentile, J. Klonsky, M. Merrel // Arch Surg. 2007. Vol. 142(2). P. 181–186. https://doi.org/10.1001/archsurg.142.2.181. Малахова В.Р. Стили отношения родителей к ребенку: культурно-исторический контекст на "языке цифры" Территория новых возможностей // Вестник Владивостокского государственного университета. 2022. Т. 14. № 4(64). С. 164–173. https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50735936 (дата обращения: 17.09.2023).