В статья представлен обзор отечественных и зарубежных психологических классификаций видеоигр. Во введении поднимается проблема использования жанровых классификаций в психологических исследованиях, что связано с наличием жанровой путаницы, что приводит к методологическим затруднениям, наблюдающейся в самих исследованиях видеоигр, а также игнорированием значимых индивидуальных различий в восприятии и опыте геймера, степени выраженности различных игровых характеристик. В обзоре отечественных психологических классификаций делается вывод о их точечной направленности, отдельно выделяется модель С.Б. Тимофеева и И.М. Кыштымовой, а также классификации М.С. Иванова и О.А. Попова. В обзоре зарубежных классификаций выделяется работа M.D. Todino, по образовательному потенциалу видеоигр, а также мотивационный и геймдизайнерские подходы. В выводах заключается, что наблюдается общая бедность материалов, связанных с психологическими классификациями видеоигр и приобретением проблемы все большей актуальности; об удобности использования жанрового подхода для точечных исследований, но его неспособности охватить широту психологических эффектов, оказываемых видеоиграми на геймера; наблюдается тенденция к развитию многоуровневых, гибридных и мотивационно-ориентированных классификаций. Предлагается интегрировать существующие классификации, создание универсальной психологической классификации, в целях упрощения сравнения и систематизации исследований, и возможности разработки новых инструментов оценки влияния видеоигр, основанных не только на жанре и механиках, но и анализе воздействия игр на личность игрока.
The article presents a review of Russian and foreign psychological taxonomy of digital games. In the introduction, the problem of using genre classifications in psychological research is raised, which is associated with the presence of genre confusion, leading to methodological difficulties observed in the very studies of video games, as well as the ignoring of significant individual differences in the perception and experience of gamers, and the degree of expression of various game characteristics. In the review of Russian psychological classifications, a conclusion is made about their targeted focus, with special emphasis on the model of S.B. Timofeev and I.M. Kyshtymova, as well as the classifications of M.S. Ivanov and O.A. Popov. In the review of foreign classifications, the study of M.D. Todino on the educational potential of video games is highlighted, as well as motivational and game design approaches. The conclusions state that there is a general scarcity of materials related to psychological taxonomy of video games and that the problem is becoming increasingly relevant; the convenience of using the genre approach for targeted research is noted, but also its inability to cover the breadth of psychological effects produced by video games on the gamer. A tendency is observed towards the development of multi-level, hybrid, and motivation-oriented classifications. It is proposed to integrate existing classifications, to create a universal psychological taxonomy for the purpose of simplifying comparison and systematization of research, and the possibility of developing new tools for assessing the influence of video games, based not only on genre and mechanics, but also on the analysis of the impact of games on the personality of the player.