Международные экономические меры в виде санкций вызвали острую необходимость в импортозамещении. Быстротечный скачок инновационной деятельности всерьез заставляет думать о научно-технологическом суверенитете страны. В этих условиях весьма актуален вопрос дефицита инженерных кадров нового поколения. В статье авторы рассматривают имеющиеся проблемы подготовки инженерных кадров в условиях их дефицита. Основная проблема, по мнению авторов, это недостаточно сформированные у выпускника школы, приходящего на первый курс вуза, практические знания, индивидуальные навыки и умения, так называемые, неявные личностные знания. Студенты, приходящие на первый курс, не всегда мотивированы на получение знаний. Авторы обосновывают необходимость изменений в системе высшего образования в расширении взаимодействия с индустриальными партнерами (работодателями). В Сочинском государственном университете и на производственной базе индустриального партнера, заинтересованного в подготовке квалифицированных инженеров, совместно со студентами, обучающимися по направлению подготовки 08.03.01 «Строительство» и 43.03.01 «Сервис», проведен педагогический эксперимент, результаты которого представлены в виде средних показателей удовлетворенности работодателей подготовкой выпускников. Проанализированы возможности вуза для подготовки конкурентоспособных инженерных кадров. Качество образования принято характеризовать с точки зрения организации образовательного процесса в вузе и результата образования. Для этого необходимы новые практикоориентированные подходы к учебному процессу для обучения студентов инженерных направлений. Авторами изучается мнение работодателей о качестве подготовки выпускников. Приводится информация о способностях специалистов к проектной деятельности и сформированности профессиональных и надпрофессиональных компетенций. Об их уровне свидетельствуют победы студентов университета на федеральных и региональных конкурсах, отзывы работодателей о качестве подготовки выпускника-инженера.
International economic measures in the form of sanctions have created an urgent need for import substitution. In these conditions, the issue of shortage of new generation engineering personnel is very relevant. In the article, the authors consider the problems of training engineering personnel in conditions of their shortage. The main problem, according to the authors, is the insufficiently developed practical knowledge, individual skills and abilities of a school graduate entering the first year of university, the so-called tacit personal knowledge. And students who come to the first year are not always motivated to gain knowledge. They substantiate the need for changes in the higher education system in interaction with industrial partners (employers). At Sochi State University and at the production base of an industrial partner interested in training qualified engineers, together with students studying in the field of study 08.03.01 «Construction» and 43.03.01 «Service», a pedagogical experiment was conducted, the results of which are presented in the form of average satisfaction scores employers training graduates. Analyze the university's capabilities for training competitive engineering personnel. The quality of education is usually characterized from the point of view of the organization of the educational process at a university and the result of education. This requires new practice-oriented approaches to the educational process for teaching engineering students.