В статье актуальность проблемы повышения эффективности профессионального воспитания обучающихся организаций среднего профессионального и высшего образования обоснована с учетом комплекса социальных и экономических факторов, в основе которых лежат процессы роста потребности и усиления внимания к формированию общекультурных компетенций обучающихся и выпускников образовательных учреждений. Целью статьи авторы ставят уточнение комплекса признаков профессионального воспитания, формирование которых должно быть осуществлено в целостном процессе профессионального образования личности обучающихся. Методология исследования заключается в реализации положений личностно-ориентированного, системного и деятельностного подходов к решению проблемы. Выполнение требований этих подходов обеспечивает реализацию закономерной взаимосвязи социально-экономических факторов, признаков профессионального воспитания, общих компетенций обучающихся и комплекса организационно-педагогических условий их формирования. Основные результаты исследования. Выделены признаки профессионального воспитания, характер проявления которых определяется комплексом социальных, экономических и культурно-образовательных факторов. Особенности реализации профессионального воспитания обучающихся рассматриваются в соответствии с закономерной связью учебной и профессиональной деятельности. Предложен проект профессионального воспитания обучающихся организаций профессионального образования, суть которого заключается в организации деятельности обучающихся на основе принципа дуальности образования. Отмечено, что эффективность представленного проекта обеспечивается выполнением комплекса организационно-педагогических условий. Заключение. Профессиональное воспитание в современных условиях представляет собой целенаправленный и обязательный процесс формирования и развития личности обучающихся и является обязательным элементом единой системы профессионального образования обучающихся организаций среднего профессионального и высшего образования. Его основные признаки определяются с учетом социальных и экономических факторов и предполагают ориентацию на формирование общекультурных компетенций обучающихся, наличие проекта реализации в соответствии с комплексом организационно-педагогических условий. Успешность профессионального воспитания в целом обеспечивается дуальным характером комплекса условий.
In the article, the relevance of the problem of improving the effectiveness of vocational education of students of secondary vocational and higher education organizations is justified taking into account a complex of social and economic factors, which are based on the processes of growing need and increasing attention to the formation of general cultural competencies of students and graduates of educational institutions. The aim of the article is to clarify the complex of signs of professional education, the formation of which should be carried out in the integral process of professional education of the personality of students. The methodology of the research consists in the implementation of the provisions of the personality-oriented, systemic and activity-based approaches to solving the problem. The fulfillment of the requirements of these approaches ensures the implementation of a natural relationship of socio-economic factors, signs of professional education, general competencies of students and a set of organizational and pedagogical conditions for their formation. The main results of the study. The signs of professional education are highlighted, the nature of the manifestation of which is determined by a complex of social, economic, cultural and educational factors. The features of the implementation of professional education of students are considered in accordance with the natural connection of educational and professional activities. The project of professional education of students of vocational education organizations is proposed, the essence of which is to organize the activities of students based on the principle of duality of education. It is noted that the effectiveness of the presented project is ensured by the implementation of a set of organizational and pedagogical conditions. Conclusion. Professional education in modern conditions is a purposeful and mandatory process of formation and development of the personality of students and is an obligatory element of the unified system of vocational education of students of secondary vocational and higher education organizations. Its main features are determined taking into account social and economic factors and assume a focus on the formation of general cultural competencies of students, the presence of an implementation project in accordance with a set of organizational and pedagogical conditions. The success of professional education in general is ensured by the dual nature of the complex of conditions.