Вовлечение студентов с ограниченными возможностями здоровья в общественную жизнь наряду с учащимися без таких ограничений играет большое значение для их развития и в целом для развития общества. Музеи представляют собой объекты культуры, позволяющие познакомиться с уникальным культурным наследием страны и мира, а также способствующие адаптации людям с ограниченными возможностями. Цель исследования — определить особенности восприятия параметров инклюзивной среды музейного пространства студентами с разным состоянием здоровья, а также определить интерес и мотивы учащихся к посещению музеев Москвы. В исследовании приняли участие 43 студента Российского государственного университета социальных технологий с разным состоянием здоровья. Доступность музейной среды оценивалась учащимися как субъективная оценка, полученная по данным анкетирования учащихся инклюзивного университета. Оценка проводилась по трем показателям доступности: физическая, социокультурная и информационная с использованием шкалы Ликерта (Likert scale). Полученные данные показали, что в целом, учащиеся не часто посещают музеи, особенно редко бывают в музеях маломобильные студенты, испытывающие трудности с передвижением. Анализ ответов о доступности инклюзивной среды показывает, что учащиеся с ограничениями состояния здоровья более критичны в оценке параметров инклюзивной среды музеев. Социокультурная доступность музеев и выставочных центров (наличие адаптированные программы обслуживания и образования, доброжелательность персонала) имеют наибольшее значение для посетителей с ограничениями по состоянию здоровья и маломобильных студентов. Эти группы студентов более ориентированы на получении в музее дополнительных знаний, чем другие группы учащихся.
The involvement of students with disabilities in public life along with students without such limitations is of great importance for their development and for the development of society in general. Museums are cultural objects that allow one to get acquainted with the unique cultural heritage of the country and the world, and also promote adaptation of people with disabilities. The purpose of the study is to determine the peculiarities of perception of the parameters of the inclusive environment of the museum space by students with different health conditions, as well as to determine the interest and motives of students to visit museums in Moscow. The study involved 43 students of the Russian State University of Social Technologies with different health conditions. The accessibility of the museum environment was assessed by students as a subjective assessment obtained from a questionnaire of students of the inclusive university. The assessment was carried out according to three indicators of accessibility: physical, socio-cultural and informational using the Likert scale. The data obtained showed that, in general, students do not often visit museums, especially students with limited mobility who have difficulty moving. The analysis of responses about the accessibility of an inclusive environment shows that students with disabilities are more critical in assessing the parameters of an inclusive environment of museums. Sociocultural accessibility of museums and exhibition centers (availability of adapted service and educational programs, friendliness of the staff) are of the greatest importance for visitors with disabilities and students with limited mobility. These groups of students are more focused on obtaining additional knowledge in the museum than other groups of students.