Рассматривается роль психологического благополучия и удовлетворенности жизнью в связи с социально-психологической адаптацией подростков. Представлен анализ зарубежных и отечественных исследований по проблеме. Актуальность исследования обусловлена высокой динамикой современного мира, в котором подростки сталкиваются с необходимостью постоянной и быстрой адаптации к новым условиям и требованиям. Мы предположили, что психологическое благополучие и удовлетворенность жизнью могут выступать, как в качестве факторов, способствующих социально-психологической адаптации, так и сами могут изменяться при изменении уровня адаптации. Использовались методы: многомерная шкала удовлетворенности жизнью на основе опросника Е.С. Хюбнера (О.А. Сычев и др.), шкала удовлетворенности жизнью Е. Динер, шкала психологического благополучия К. Рифф (модификация Л.В. Жуковской, Е.Г. Трошихиной), методика социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда. В исследовании приняли участие 299 подростков (155 девушек и 144 юноши), которые впоследствии были разделены на группы в зависимости от уровня социально-психологической адаптации. При математико-статистической обработке применялись анализ первичных статистик, вычислялись показатели различий с помощью t-критерия Стьюдента, использован корреляционный и регрессионный анализ. Выявлены достоверные различия между подростками с высокими и низкими показателями социально-психологической адаптации: у подростков с высокими значениями социально-психологической адаптации значительно выше показатели психологического благополучия и удовлетворенности жизнью; обнаружены взаимосвязи показателей социально-психологической адаптации с показателями психологического благополучия и удовлетворенности жизнью. Выявлено, что психологическое благополучие и удовлетворенность жизнью также имеют взаимосвязи между собой, что согласуется с результатами других исследований. Проведенное исследование обнаружило предикторы социально-психологической адаптации подростков: ими стали сниженные параметры интернальности и самопринятия, но повышенная направленность на принятие других, а также удовлетворенность отношениями с учителями, в семье и с друзьями.
The article discusses the role of psychological support and life satisfaction in connection with the socio-psychological adaptation of adolescents. Studying the problems of analysis of Latin American and domestic research. The relevance of the study is due to the high dynamics of the modern world, in which adolescents find the need for constancy and growth rate to new conditions and requirements. We hypothesized that psychological well-being and life satisfaction can be successful both as factors contributing to socio-psychological adaptation, and themselves change when using the level of adaptation. The following methods were used: a multidimensional scale of life satisfaction based on the E.S. Hubner (O.A. Sycheva and others), E. Diener's life satisfaction scale, K. Ryff scale of psychological well-being (modified by L.V. Zhukovskaya, E.G. Troshikhina), K. Rogers and R. Diamond. The study involved 299 adolescents (155 girls and 144 boys), who were subsequently divided into groups depending on the level of socio-psychological adaptation. During mathematical and statistical processing, we used the analysis of primary statistics, calculated the indicators of differences using the Student's t-test, and applied correlation and regression analysis. Significant differences were found between adolescents with high and low rates of socio-psychological adaptation: adolescents with high values of socio-psychological adaptation have significantly higher rates of psychological well-being and life satisfaction; interrelations of indicators of socio-psychological adaptation with indicators of psychological well-being and life satisfaction were revealed. It was revealed that psychological well-being and life satisfaction also have a relationship, which is consistent with the results of other studies. The conducted research allows us to speak about the importance of psychological well-being and life satisfaction when considering the socio-psychological adaptation of adolescents. They had reduced parameters of internality and self-acceptance, but increased focus on accepting others, as well as satisfaction with relationships with teachers, family and friends.