Данная статья посвящена изучению биографических кризисов и их преодоление в период молодости. Одним из важных периодов жизни человека является период перехода к взрослости (21–25 лет), именно поэтому изучение и рассмотрение детальной структуры и симптоматики протекания кризиса молодости является значимым и актуальным на данный момент. Психологические особенности переживания кризиса изучены в работах Е.Л. Солдатовой, К.Н. Поливановой, Э. Эриксона, Е.Е. Сапоговой и др.: границы кризиса, возрастные задачи, механизмы преодоления кризиса, однако ресурсы саморегуляции (рефлексивность, копинг-стратегии, стиль саморегуляции, жизнестойкость) в период кризиса молодости, их осмысленное отношение к кризису, не становились предметом специального психологического исследования. В статье представлена проблематика исследования роли ресурсов личности в переживании кризиса молодости (21–25 лет), а также выделены их основные структурные элементы. Автором изучены основные понятия биографического кризиса молодости в современной психологии, способы протекания и отличительные особенности, а также выделены основные ключевые характеристики кризиса молодости: наличие внешних и внутренних преград; ярко выраженный эмоциональный план; возрастные часы; устремление в будущее; социальные ожидания (рассогласование и осознание); решение социально-значимых задач — брак, семья, карьера; личностное самоопределение; профессиональное самоопределение; возрастные стереотипы; мотивация к изменениям; стремление к независимости; отрыв от родительских корней; синдром «невзросления». Более детальное выделение вышеизложенной структуры биографического кризиса молодости является не только востребованным и актуальным, но и активно изучаемым в настоящее время в современной психологической науки, за счет своей многосторонности и значимости в жизни современных взрослых людей.
This article is devoted to the study of biographical crises and their overcoming during youth. One of the important periods of a person’s life is the period of transition to adulthood (21–25 years), which is why the study and consideration of the detailed structure and symptoms of the crisis of youth is significant and relevant at the moment. The psychological features of experiencing a crisis were studied in the works of E.L. Soldatovoy, K.N. Polivanovoy, Eh. Ehriksona, E.E. Sapogovoy et. al.: boundaries of the crisis, age-related tasks, mechanisms for overcoming the crisis, however, the resources of self-regulation (reflexivity, coping strategies, self-regulation style, resilience) during the crisis of youth, their meaningful attitude to the crisis, did not become the subject of special psychological research. The article presents the problems of studying the role of personal resources in experiencing the crisis of youth (21–25 years old), and also highlights their main structural elements. The author has studied the basic concepts of the biographical crisis of youth in modern psychology, the methods of its occurrence and distinctive features, and also highlighted the main key characteristics of the crisis of youth: the presence of external and internal barriers; a pronounced emotional plan; age clock; aspiration to the future; social expectations (mismatch and awareness); solving socially significant problems — marriage, family, career; personal self-determination; professional self-determination; age stereotypes; motivation for change; desire for independence; separation from parental roots; «non-adulting» syndrome. A more detailed identification of the above structure of the biographical crisis of youth is not only in demand and relevant, but also actively studied at present in modern psychological science, due to its versatility and significance in the lives of modern adults.