Статья посвящена исследованию вопросов адаптации детей раннего возраста к пребыванию в дошкольной образовательной организации и места целенаправленной подготовки ребенка к ней. Отмечается проблема роста количества детей раннего возраста, не готовых к посещению детского сада и испытывающих трудности в адаптации к нему. Актуализируются проблемы и причины тяжелой адаптации детей раннего возраста к детскому саду, в основе которых лежат проблемы детско-материнских отношений, некомпетентности педагогов дошкольной образовательной организации и особенности детей. Выделяется перечень умений и навыков, которые должны быть сформированы у детей раннего возраста для успешной адаптации к детскому саду. Среди значимых навыков отмечаются физические, речевые, эмоционально-поведенческие, игровые, коммуникативные. Определяется необходимость построения эффективных детско-родительских отношений, развития широкого комплекса умений и навыков у детей, а также организации подготовки самих родителей к посещению ребенком детского сада, с фокусом на определенные компоненты психолого-педагогического развития детей. В результатах исследования представлена методика подготовки детей раннего возраста к детскому саду, основанная на опыте оказания соответствующих услуг на базе коммерческого развивающего Центра. Методика включает в себя три блока, каждый из которых концентрирует собственные усилия на работе над определенными аспектами готовности ребенка к детскому саду. Во-первых, выделен медицинский блок, который содержательно направлен на первичное определение состояния здоровья ребенка и наличие у него заболеваний, с учетом их влияния на адаптацию ребенка и выбор конкретного детского сада. Во-вторых, представлен педагогический блок, раскрывающий формирование индивидуального маршрута работы дефектолога с ребенком для коррекции и развития, подготовки к детскому саду. Наконец, в-третьих, уточнен родительский блок, который предполагает донесение до родителей необходимости формирования определенных отношений с ребенком и переход к развитию определенных умений и навыков. В рамках каждого из блоков представлены рекомендации, которые позволят системно и организованно подготовить детей раннего возраста к детскому саду.
The article is devoted to the study of issues of adaptation of young children to stay in a preschool educational organization and the place of purposeful preparation of the child for it. There is a problem of an increase in the number of young children who are not ready to attend kindergarten and are experiencing difficulties in adapting to it. The problems and causes of difficult adaptation of young children to kindergarten are updated, which are based on the problems of child-mother relationships, the incompetence of teachers of preschool educational organizations and the characteristics of children. A list of skills and abilities is highlighted that must be developed in young children for successful adaptation to kindergarten. Among the significant skills are physical, speech, emotional-behavioral, gaming, and communication. The need is determined to build effective parent-child relationships, develop a wide range of skills in children, as well as organize the preparation of parents themselves for their child to attend kindergarten, with a focus on certain components of the psychological and pedagogical development of children. The results of the study present a methodology for preparing young children for kindergarten, based on the experience of providing relevant services on the basis of a commercial development center. The methodology includes three blocks, each of which concentrates its own efforts on working on certain aspects of the child’s readiness for kindergarten. Firstly, a medical block is highlighted, which is meaningfully aimed at the primary determination of the child’s health status and the presence of diseases, taking into account their impact on the child’s adaptation and the choice of a particular kindergarten. Secondly, a pedagogical block is presented that reveals the formation of an individual route for a defectologist to work with a child for correction and development, preparation for kindergarten. Finally, thirdly, the parental block has been clarified, which involves conveying to parents the need to form certain relationships with the child and the transition to the development of certain skills. Within each block, recommendations are presented that will allow you to prepare young children for kindergarten in a systematic and organized manner.